江苏省沭阳县潼阳中学2017届高三语文复习教学案之小说部分（13） WORD版.doc

1、 教学案科 目: 语文 主备人: 备课日期： 课 题小说第 课时计划上课日期教学目标学案目标1.掌握鉴赏人物形象的方法。教学重难点2.掌握做人物形象鉴赏题的具体方法。教学流程内容板书关键点拨加工润色1(2010江苏卷)(溜索原文见“分析环境描写”学案)文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。答：_2(2011江苏卷)(“这是你的战争！”原文见“把握小说的情节”学案)孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。答：_3(2010安徽卷)(原文见学案“分析环境描写”)根据小说第至第段内容，概括王石匠的形象特点。答：_考点探讨人物形象鉴赏是

2、高考小说阅读的重中之重，而且各省市命题角度趋同。主要命题角度有两种：一是综合人物种种言行举止及与他人的关系，整体概括人物的性格特点、形象意义；二是通过人物具体的行为、语言、肖像、细节等描写去分析人物的心理性格，这种题型叫“管中窥豹”。另外，物象的作用不可忽视。2008年江苏卷考了花轿的作用，2010年江苏卷考了牛的作用。其他省市也有所涉及。文学即人学，小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题。因此，对人物形象的分析与概括自然成为高考考查的重中之重。那么，怎样分析人物形象呢？一般来讲，塑造人物形象有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、

3、侧面描写等方法，我们可以抓住其中的某一方面进行分析，也可以综合几方面内容加以综合概括。一、肖像描写知识梳理它是一种对人物形象外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份地位教养甚至内在性格等方面。二、语言描写知识梳理人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或内心毒辣，或心细绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言。三、动作描写知识梳理人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的

4、动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。四、心理描写知识梳理心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，是人类灵魂精髓的支撑。分析人物的心理活动，能够直接深入人物心灵，揭示人物丰富而复杂的思想感情。五、侧面描写知识梳理侧面描写是刻画人物精神面貌和性格特征的一种重要的表现手法，它是通过对相关人、事、物、景的描写，来烘托渲染人物形象。这种手法能够引发读者的联想和想象，从而含蓄曲折地表现人物形象。其方式方法主要有两种：借助次要人物陪衬烘托。小说中的次要人物的作用有：a.为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；b.揭示或凸显主旨；c.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。借助物象陪衬烘托。小说的特殊重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题，暗示环境特征。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，有使结构更加严谨的作用。如2009年海南、宁夏卷孕妇和牛中“牛”的作用，2010年江苏卷溜索中“牛”的作用等。作业布置教学心得