江苏省沭阳县潼阳中学高中语文必修一师说练习 WORD版含答案.doc

1、师说练习班级_ 姓名：_1下列加点字的读音完全正确的一项是()A郯子(tn)苌弘(chn) 老聃(dn) 李蟠(pn)B句读(d) 渎职(d) 穷兵黩武(d) 买椟还珠(d)C六艺经传(chun) 传记(zhun) 传说(chun) 传宗接代(chun)D贻之(y) 春风骀荡(y) 心旷神怡(y) 甘之如饴(y)2选出加点的词古今意义相同的一项()A古之学者必有师B今之众人，其下圣人也亦远矣C吾从而师之D闻道有先后3下列各句中的“之”字用法与其他三项不同的一句是()A辍耕之垄上B郯子之徒C及其所之既倦，情随事迁D项伯乃夜驰之沛公军4选出加点的词古今意义相同的一项()A圣人之所以为圣B余嘉其能行

2、古道C小学而大遗D爱其子，择师而教之5作者对老师的职责与为什么要从师的道理，作了精辟论述，写出了千古名句。作者界定的老师的职责是：_；从句式特点审视，这是个_句。人必须从师的理由是：_。6作者指出了“从师”的对象。这个对象是：_在选择从师对象时，为什么不考虑年龄因素，作者揭示的理由是：_。7文段经过论证，形成了结论。这个结论是：_。参照题目，可以确认文段中的一个中心句。它也是统率全文的中心句，这个中心句是：_。82009年是中国传统的牛年，在我国浩如烟海的词语中，有许多与“牛”相关的熟语，如：“_”可以用来形容藏书或著述丰富，“_”比喻技艺纯熟或谋划高明。我们还可以用“_”来泛指在某一方面居最

3、有权威的地位，用“_”比喻事物彼此毫不相干。_9阅读下面一段文字，提取重要信息并加以整合，给“3G”下一个定义。3G是英文3rd Generation的缩写，指第三代移动通信技术。一般地讲，是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。第三代与前两代的主要区别是在传输声音和数据的速度上的提升，它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。3G是_10按要求补写文段中空缺的句子，使上下文衔接连贯。诗歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界，即把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。例如后人读李后主的词“问君能

4、有几多愁，恰似一江春水向东流”时，若添加进去若干属于自己的东西，就可以使得“问君能有几多愁”的“愁”不再成为_，而变成了苏轼被贬黄州的失落，_，李清照丧夫之后的凄凉。_答案：1、【答案】A(B项“句读”应读du；C项“六艺经传”应读zhun；D项“春风骀荡”应读di。)2、【答案】D(A.学者：古义为求学的人；今义为在学术上有一定成就的人。B.众人：古义为一般的人；今义为大家、许多人。C.从而：古义为跟从、并且，是两个词；今义是连词，表上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。3、【答案】B(B中“之”连接定语和中心词，相当于这些，这类；其余皆为动词，到、往)4、【答案】D(都是“爱护、疼爱”之

5、意)5、【答案】师者，所以传道受业解惑也判断 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣6、【答案】生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎7、【答案】是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也古之学者必有师8、【答案】汗牛充栋目无全牛执牛耳风马牛不相及(汗牛充栋谓书籍堆得高及栋梁，多至牛马运得出汗。形容藏书或著述之富。语出唐柳宗元陆文通先生墓表：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”目无全牛庄子养生主：“始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。”后因以“目无全牛”比喻技艺纯熟或谋划高明。执牛耳古代诸侯订立盟约，要割牛耳献血，由主盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子。故称主盟国为执牛耳。后泛指在某一方面居最有权威的地位。风马牛不相及：雌雄相逐。风马牛：跑失的马牛。及：到。不相及：不会互相跑失到对方去。一说齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。比喻事物彼此毫不相干。)9、【答案】3G是将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合，能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式的新一代移动通信系统。10、【答案】亡国之君的哀怨(要求对诗句思想感情把握准确)示例：陆游报国无门的无奈/辛弃疾被迫隐居的绝望(举例时要注意文段中的“后人”)