江苏省淮安中学高二语文《卜算子、扬州慢》教案.doc

1、朴算子扬州慢教学目标： 1.能够通过本专题的学习，初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词中陆游和姜夔的艺术风貌。2.了解诗歌意象的特点、作用，典故的类型以及在诗歌中的作用。教学重难点：初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词中陆游和姜夔的艺术风貌。教学过程：一、鉴赏卜算子咏梅1.学生介绍陆游，教师补充陆游（11251209），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋最著名的大诗人，存诗九千余首。爱国思想是他诗中的主旋律。他也是重要的词人，其词的风格为俊爽流利、沉郁雄放。 2.学生对照注释，了解词的内容。在驿站的外面，在断桥旁边，无人过问的梅花寂寞地舒展花瓣。黄昏时候，你已经受不起孤独与忧愁

2、，哪里还能再忍受狂风暴雨的摧残！你无意苦苦争夺在春天里争妍斗艳，你任凭百紫千红去妒忌恨怨。即使凋谢后被踏成泥土，碾作尘埃，沁人心脾的幽香却永远不会消散！上片写梅花孤独寂寞与备受摧残的境况。下片通过梅花来写自己的高尚节操。3. 你认为词篇中哪些是关键的词语？明确：寂寞、愁、风和雨、妒、辗作尘、香如故。4.概括词中所表现出的梅的品质。 生长处所“驿外断桥边”（无人护特，更无人欣赏）环境的荒凉，联想到作者一生被投闲置散和无所用世。接句无主的寂寞，联想到诗人被弃置林下而无所作为。已是黄昏独自愁，象征诗人已进入暮年，他的抗金复国的政治主张无人理睬，孤独之感油然而生。更着风和雨，象征着诗人由于爱国获罪并屡

3、遭迫害。 生长环境无意苦争春，说明诗人并非有意与投降派争官夺宠，而是因为自己怀有崇高的品质与远大的抱负，所以一任群芳妒，即不怕投降派的妒恨与打击。 以上主要用的是“拟人”的手法，诗人赋予梅花以人的感情色彩，如“寂寞”、“愁”。“无意”、“苦争”等等，这些抽象的感情活动，都不是无知的花木所能感受得到或能做到的，而是在梅花身上寄托着诗人强烈的感情和意志。最后，“零落成泥碾作尘，只有香如故”二句，又具有“拟物”的特征。诗人用梅花的特性来比喻个人品格的高尚、节操的坚贞和爱国之心的至死不变。 5.卜算子咏梅小结咏物词：表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用象征手法和比拟手法，用梅花来表现词人自

4、己的坚贞品质和高尚情操。作者以爱国获罪，屡遭打击。但他矢志不移，始终坚持抗金报国的理想，表现崇高的民族气节。这首词就是诗人这一节操的形象化的反映。二.鉴赏扬州慢淮左名都1.简介作者。姜夔（约1155约1221） 南宋文学家，精通音乐。字尧章，自号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人。因屡试不第，一生未仕。诗旨清新，饶有韵味，有白人道人诗集；词为婉约派，清妙秀远，追求高雅，有白石道人歌曲。2.简介背景 本词是作者22岁时路过扬州所作。这是一座历史名城，映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿发山河破碎之感。宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的

5、累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？ 3.学生对照书下注释，了解词的内容。大家在读这首诗的时候情感上有种什么样的感觉？（指名或集体回答）明确：悲（悲凉、凄凉、凄冷等）你是从哪些地方（字、词、句）读出这种感受的？明确：尽荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、空城、“二十四桥为谁生”等。刚才你所撷取的这些词语，诗人是从哪些感官来描写的呢？（用一个字概括）明确：景（色）、声如果用词作中的一个词语来概括作者此时所见的扬州城，它应该是？（指名或集体回答）明确：空城（废池）诗人为何“解鞍少驻初程”？他心目中的扬州又是怎样的景象呢？ 明确：（淮左）名都、（竹西）佳处(6)是什么原因使昔日繁华的扬州城变成了一座“空城”的呢？明确：“胡马窥江”，金兵屡次南侵之事。尤其是绍兴四十一年（1161）那一回。金主完颜亮亲率金兵攻占扬州，在瓜洲望江亭对其下属说：“朕不久入浙，誓不返国”，并改亭名为“不归亭”。 4.找一找扬州慢淮左名都中所用的典故，说说它的来历和作用。三、作业：背诵两首词；完成三维设计相关练习板书设计：教学反思：版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()