二年级下册语文教案18　太空生活趣事多∣人教.doc

1、18太空生活趣事多太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。1学会本课的16个生字，会写“宇、宙”等8个生字，理解“太空、生活”等词语的意思。2正确流利地朗读课文了解课文中介绍了哪些有趣的事情。3在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。有感情地朗读课文，了解太空常识。激发学生观察大自然的兴趣，懂得怎样利用自然现象辨别方向。1生字词语卡片。2指导学生收集有关太空生活的资料。3多媒

2、体课件。2课时。第一课时一、激发兴趣，导入新课1谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么？在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。2请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生看着书本，然后齐读课题)师：从题目中你了解到哪些信息？(随机教“事”的书写)3看到这个题目，你最想知道的是什么？二、初读课文，整体感知课件出示读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？1看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书本，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。2学生自读课文学习生字。3检查学习生字情况。(1)正确读出下列词语：航天员

3、、宇宙、安稳、即使、饮料、船舱、难题、浴室、密封、固定、否则。(2)去掉词语中熟字开火车读生字。(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“航、宇、稳”等字扩词。(5)用“要想必须、要想得、为了都”各说一句话。4读课文。指名6个孩子接力读课文。三、再读课文梳理课文内容1学生自读课文想想课文讲了太空生活的哪些趣事？2小组交流。根据学生的回答进行梳理。(随机板书：睡觉、喝水、走路、洗澡)3你认为哪一段描写最有趣，多读几次。四、指导书写1小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。2指导重点字的书写：失、易。五、作业抄写本课生词。第二课时一、复习导入

4、1开火车读生字。2听写词语，并选词语造句太空生活宇宙飞船别处喝水失去重量使用饮水半空容易浴室方向3指名说说，课文讲了太空生活的哪些趣事？二、学习课文1太空生活这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？(1)学生再自由朗读课文。(2)指名读。(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)2能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？(1)课件出示：在太空中，宇航员(做什么事)必须(怎么样)，不然(会发生什么情况)。(2)小组内说说全班交流。3的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告

5、诉了我们。(1)孩子们，再读读课文，找一找。(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。4你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)A、运用书上的内容把话说完整。B、用了解到的内容把话说完整。C、联系生活，大胆想象，把话说完整。大家好！我是太空小导游(姓名)，欢迎大家来太空旅游。由于太空处于失重状态，所以游客们必须(做什么事)，不然(会发生

6、什么情况)。祝大家在太空度过美好的一天！(2)自由练习说一说。(3)全班交流。三、拓展延伸师：要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！四、课堂练习1按课文内容填空在太空中，宇航员睡觉必须把自己绑在睡袋里，不然翻一个身就会飘到别处去了。在太空中，宇航员()必须()，不然()。在太空中，宇航员()必须()，不然()。在太空中，宇航员()必须()，不然()。2我会写宇宇宙宇宙飞船航()()容()()室(

7、)()18太空生活趣事多一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。睡觉观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，

8、一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：

9、“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。太空生活喝水趣事多死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。走路洗澡