5《合理消费》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docx

1、合理消费第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第二单元第五课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解合理消费的概念和方法，掌握购物合理性的认识，提高消费意识和消费能力；技能目标：学会如何克制购物欲望，合理选择购物物品，掌握节约的方法和技巧；情感目标：培养学生的理性消费思维，提高学生的社会责任感和环保意识。教学重点：1、合理消费的概念和方法；2、如何克制购物欲望，合理选择购物物品；3、节约的方法和技巧。教学难点：1、如何引导学生理性消费思维；2、如何提高学生的社会责任感和环保意识。学情分析：本次教学对象为9-10岁的四年级学生，他们通常具有较强的购物欲望，但由于缺乏生活

2、经验和理性思维，容易被商家的营销手段所诱惑，造成不必要的浪费。因此，本次教学旨在通过生动的案例分析、演练和总结，引导学生理性消费思维，提高学生的消费能力和责任感。教材分析：本次教学的教材来源于四年级下册道德与法治第二单元第五课中的第二课时，主要包括如何克制购物欲望、如何理性选择购物物品以及如何节约等方面的内容。教材重点突出，贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣和主动性。同时，案例分析、演练和总结的教学方法也能够更好地帮助学生掌握合理消费的概念和方法。课前准备：1、为每个学生准备一张心愿卡；2、准备教学案例，以购物为主题；3、准备演练购物场景所需的物品和道具教学过程：一、导入（5分钟）老师：

3、同学们，今天我们要学习的主题是合理消费。在购物时，你们会有哪些想要的东西？为什么想购买这些东西？（设计意图：通过导入引起学生兴趣，同时了解学生对购物的认知和态度）学生：（回答自己想要的东西，例如玩具、书籍、衣服等）。二、知识点讲解（15分钟）老师：现在我给大家发放一张心愿卡，请大家仔细看一下。这是一张记录自己购物心愿的卡片。你们可以在上面写下自己想要的物品、价格、购买时间等信息。现在请大家填写自己的心愿卡。（设计意图：通过填写心愿卡引导学生思考自己的购物需求和想法）心愿卡收件人姓名：收件人地址：收件人电话：心愿内容：送达时间：送达方式：祝福语：学生：（填写自己的心愿卡）。老师：请大家交流一下自

4、己的心愿卡，看看哪些是合理的要求，哪些是不合理的要求。（设计意图：通过交流引导学生思考购物需求的合理性）学生：（交流自己的心愿卡，讨论哪些是合理的要求，哪些是不合理的要求）。老师：很好，下面我将给大家讲解一下合理的购物要求和不合理的购物要求。请大家认真听讲。（设计意图：通过知识点讲解让学生了解购物的合理性和不合理性）老师：首先，合理的购物要求应该是符合我们的实际需求，而不是盲目跟风或者虚荣心作祟。例如，我们需要一件保暖的外套，那么买一件质量好、价格适中的外套就是合理的购物要求。而如果我们只是为了追求时尚而去购买一件昂贵的外套，这就是不合理的购物要求。老师：其次，合理的购物要求应该是可持续的，不

5、能浪费资源和金钱。例如，我们在购买食品时，应该选择新鲜、健康、环保的产品，而不是过度包装、过期的产品。而如果我们购买了过多的食品，而又不能及时食用，这就是不合理的购物要求。老师：最后，合理的购物要求应该是符合我们的消费预算，不能超出我们的承受能力。例如，我们在购买礼物时，应该根据自己的经济能力选择适当的礼物，而不是过度奢华的礼物。而如果我们购买了过多的东西，而又不能承受经济压力，这就是不合理的购物要求。三、案例分析（10分钟）老师：现在我将给大家分发一些购物案例，请大家认真阅读，并分析这些案例中的合理购物要求和不合理购物要求。（设计意图：通过案例分析巩固学生对购物合理性的理解）【案例1】小明是

6、一名小学生，他想买一本新的漫画书。在路上，他看到了一个书店，便走了进去。他在书店里看到了很多漫画书，但他最喜欢的一本漫画书价格较高，超出了他的预算。此时，店员向他推荐了一些较为便宜的漫画书，但小明并不是很感兴趣。他开始思考：是继续买最喜欢的那本漫画书，还是选择一本便宜一些的漫画书呢？在这个过程中，小明不断地权衡利弊，最终决定选择一本价格适中、内容也不错的漫画书，从而既满足了自己的阅读需求，又保持了理性消费的原则。（在这个购物场景案例中，描述了小明在购物过程中遇到的选择困难和理性消费的思考过程。通过这个案例，可以引导学生探讨如何在购物过程中权衡利弊，如何选择适合自己的商品，从而培养学生的消费能力

7、和责任感。）【案例2】小红是一名小学生，她的生日即将到来，她想买一件新衣服庆祝。她和妈妈一起来到了商场，看到了许多漂亮的衣服，但价格都比较贵。小红开始犹豫，不知道该买哪一件。妈妈看到了小红的困惑，便进行了一次小小的教育。她告诉小红，购物要理性，要根据自己的需求和经济实力进行选择。小红听了妈妈的话，开始重新审视自己的需求和预算，最终选择了一件价格适中，款式也很漂亮的衣服。小红高高兴兴地回家了，感到自己做了一个明智的决定。（在这个购物场景案例中，描述了小红在购物过程中面临的选择困难和妈妈的引导。通过这个案例，可以引导学生思考如何理性消费，根据自己的实际情况进行选择，同时也体现了家长在引导孩子理性消

8、费方面的重要作用。）学生：（阅读购物案例，分析合理购物要求和不合理购物要求）。老师：请大家将自己的分析结果分享出来，让大家一起讨论一下。学生：（分享自己的分析结果，并与同学们一起讨论）。四、演练与总结（15分钟）老师：现在，我将给大家几个购物场景，请大家通过演练的方式，模拟出合理消费的过程。（设计意图：通过演练让学生更加深入地理解合理消费的具体方法和技巧）学生：（分组演练购物场景，模拟合理消费的过程）。老师：演练结束后，请大家总结一下自己学到了哪些克制购物欲望的方法，以及如何理性地作出购物选择。（设计意图：通过总结让学生巩固所学知识，加深对购物合理性的认识）学生：（总结自己学到的克制购物欲望的

9、方法和理性购物的选择）。五、作业（5分钟）老师：回家后，请大家通过观察自己的日常生活，找出哪些地方可以节约，写下自己的想法和做法。（设计意图：通过作业巩固学生对合理消费知识的理解，同时引导学生在日常生活中实践节约）老师：下节课，我们将分享自己的节约心得。希望大家都能够认真完成作业，积极参与下节课的讨论。（设计意图：通过分享节约心得，让学生相互学习和交流，进一步加深对合理消费的认识）。教学反思：本次教学在教学方法上采用了案例分析、演练和总结的方法，这种方法能够更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，通过教学评价和教学反思，能够及时发现教学中存在的问题，进一步提高教学质量。需要改进的地方是在教学评价环节，需要更具针对性地了解学生的掌握程度和反馈，进一步提高教学效果。