7、种一片太阳花 教学反思二.docx

1、种一片太阳花教学反思 种一片太阳花是北师大版四年级下册第三单元“花”中的一篇主体课文，是一篇内涵丰富，情理兼喻的散文。文章虽然短小，却很生动地寄寓了人们对自然美的渴望。构筑方整、灰砖青瓦、缺少色彩、焦躁闷热的四合院里，作者和她的同事一起种下太阳花，日日盼望，终于看到了生机勃勃、经久不衰的花朵，四合院里的劳动者们有了精神寄托。接着，作者由太阳花，生命的短暂和热情，寻根究底，由太阳花的新旧交替，联想到人生人事，引发出令人深思的生活哲理：太阳花使人欣赏的不仅是艳丽娇嫩的外表，更有顽强不屈、团结谦逊的精神。作者不单单是写花，而是在“借花喻人”，讴歌一种生机、一种精神。 通过本课的教学，我有以下收获：

2、1.巧用多媒体，直观感受花之美。课堂之始，我先出示了一些花的图片，将学生带进了缤纷五彩的花儿世界，学生的兴趣和思维一下子就被调动起来了，这时我顺势引出“太阳花”，并出示小资料，让学生对太阳花有了初步了解，为学文做好铺垫。课文学习中，品读描写太阳花艳丽多姿、缤纷五彩的精彩之处时，我又适时运用多媒体，让学生直观欣赏太阳花，课件上那单瓣、复瓣、大朵、小朵、五颜六色的太阳花，映入眼帘，更深入内心，学生对太阳花之美都发出了啧啧赞叹。 2.理清课文条理，重点品读感悟。上课时，我先让学生进行自主读识，引导学生按照“为什么要种太阳花太阳花开得灿烂多姿单独一朵花生命短促来年还种太阳花”这一线索，理请课文条理。课

3、文描写最精彩动人的地方是68自然段，作者运用各种修辞手法，把太阳花的艳丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句（描写太阳花色彩美、形态美的句段），并通过自由读，教师范读、男女生赛读、齐读等多样化的朗读，引导学生体会作者笔下的灿烂和花团锦簇，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。 3.点明写作方法，拓展延伸升华。结合本文以花喻人的特点，本节课我还设计了拓展延伸环节，让学生感受现实生活中具有太阳花品格的人，从思想上受到教育，使整节课得到升华。如，在课文学完后，为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我出示：生活中有哪些人是“太阳花”？请学生联系实际谈一谈，学生们想到了交警、白医天使、教师、清洁工等一些像太阳花一样美丽的人。此时，我又鼓励学生将自己学习课文后所受到的启示，和内心的感受写下来，做到了听说读写的有机结合。 这堂课的教学也引起了我的思考，那就是在今后的教学工作中，如何将语言训练与审美情趣、情感体验相结合？怎么让学生的语言、表达得到提升？这些问题我都会在今后的教学中去仔细思考。如果说教学是遗憾的艺术，我会在一次次的遗憾中使自己的课堂教学日趋成熟。