英语选修Ⅶ牛津译林版UNIT1名校课件4（共130张）PERIOD Ⅳ.ppt

1、菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究教师用书独具演示菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究教学地位本课时的主要内容是Project所提供的关于“打电话还是不打电话”的文章，要求学生明确打电话和不打电话的优点和缺点。写电子邮件是高考作文中以及日常生活中常见的一种应用文体。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修

2、7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标

3、分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究演示结束菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【答案】1.T2.T3.F菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究.语篇理解阅读P1415课文，选择最佳答案1Who are the Amish?APeople who are scientists.BA Christian group.CPeople who are reporters.菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究2Why do

4、the Amish refuse phones?AThey like facetoface talks.BPhones are bad tools.CThey think close talks are more important than communicating by phone.3Which of the following statements is true?AGirls like to send more text messages than boys.BThe author doesnt like telephones either.CIf you use a telepho

5、ne，you will make a lot of true friends.【答案】1.B2.C3.A菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究Not everything菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究Not every man can do it.Every man can not do it.不是每个人都能做这件事。All of the students dont go to play basketball after class.不是所有的学生下课后都去打篮球。They dont always make mistake

6、s.他们并非总是犯错误。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究部分否定全部否定两者 both.not/not both.(并非两者都)neither/not.either(两者都不)两者以上all.not/not all.(并非所有都)every.not/not every.(并非每一个都)the whole.not/not the whole.(并非全部都)not.any/none(没有一个)no one/nobody(没有人)nothing(没有任何事物)菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究I dont know all o

7、f them.我不全认识他们。/I dont know any of them.我全不认识他们。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【对接高考】(2013新课标全国卷)Its an eitheror situationwe can buy a new car this year or we can go on holiday but we cant do.AothersBeitherCanother Dboth菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【解析】句意：这是一个二选一的情况我们要么今年买一辆新车要么去度假，但是鱼和熊掌不

8、可兼得。分析题意可知，这是在两者之间进行选择，所以排除A、C两项。both“两者都”；either“(两者中的)任何一个”。根据句意知应选D项。此处not.both实际上是部分否定。【答案】D菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究Who do you think most suitabl

9、e to be the monitor in our class？在我们班谁才是你心目中的班长？What time do you think would be suitable for us to meet？你认为我们什么时候见面最合适？They are dead sure that she is suitable/fit for the job.他们确信她适合这项工作。Some books now published for children are actually not suitable/suited for them.现在为儿童出版的一些书籍实际上不适合儿童看。菜单教学方案设计教学目

10、标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究3twice as much as.是的两倍In other words，the model with a camera costs twice as much as the older model.Is that right？(教材P12)换句话说，带照相的机型价格是旧机型的两倍，对吗？This shirt costs twice as much as that one.这件衬衫的价格是那件的两倍。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学

11、方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究4scan vt.&vi.浏览，粗略地读.keeps the last 80 words scanned for easy review.(教材P14)为作简单的回顾，保留最新的80个单词以作浏览。I scanned the list quickly for my name.我快速浏览了一下名单，看有没有我的名字。He sca

12、nned my face，saying nothing.他端详着我的脸，没说什么。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究He scanned the crowd for any sign of Mary.他搜寻着人群，看有无玛丽的踪迹。Text and pictures can be scanned into the computer.文字和图画可以被扫描进计算机。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课

13、堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究Well listen to the arguments on both sides and then vote on it.我们将先听取双方的论点，然后再表决。I wanted to know whether he voted for or against her.我想知道他是投了她的赞成票还是反对票。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究完成

14、句子那时许多人没有选举权。Lots of people at that time.我将投票选吉姆，因为我认为他比别人好。I shall Jim，because I think he is better than others.【答案】had no right to votevote for菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究单项填空People in the village the college graduate to be their leader，for they thought he could help their village become be

15、tter.Avoted against Bvoted onCvoted for Dvoted to菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【解析】考查vote短语的意义辨析。句意：村里的人们投票大学生做他们的领导，因为他们认为他能帮他们村变好。vote against“投票反对”；vote for“投票支持”；vote on“对进行表决”；vote to do sth.“投票去做某事”。结合句意，C项最佳。【答案】C菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究6reject vt.拒绝，拒收；不予考虑，不予录用The Amish reje

16、ct cars because they like having tight communities where everyone lives close together.(教材P14)阿曼门诺派教徒拒绝汽车是因为他们喜欢生活在关系很亲密的社区里，在那里所有人住得很近。The plan was rejected.该计划遭拒绝。The patients body rejected the heart transplant.病人的身体排斥心脏移植。Its obvious why his application was rejected.他的申请被拒绝原因很明显。I made it clear t

17、o him that I rejected his suggestion.我清楚地告诉他，我拒绝了他的建议。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究reject强调拒不接受或拒不考虑没有价值或不合标准的意见、计划、请求等；也可表示拒绝相信，摒弃、厌弃。其后跟名词或代词作宾语，但不能跟不定式refuse表示坚决甚至无礼貌地拒绝接受某物或做某事。此外，作及物动词时，可表示拒绝给予，后可跟不定式作宾语decline指有礼貌地拒绝，或婉言谢绝邀请、建议、帮助等。其后可跟名词、代词或不定式作宾语deny否认，拒绝承认或相信某个事实。其后跟名词、代词或动名词作宾语菜单教学方案

18、设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究I oppose your going there alone.我反对你单独去那里。It seems that she is opposed to your going abroad.好像她反对你出国。He is against my plan.他反对我的计划。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究

19、菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究单项填空After the famous star in the film，the media focused on it.Aopposed to starringBwas opposed to starringCopposed to star Dopposed star【解析】句意：在这位明星拒绝在这部电影中担任角色后，媒体都关注这件事。oppose doing“反对做”；be opposed to doing“反对做”，其中的to是介词，后面应跟名词、代词或动名词。【答案】B菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL

20、英语选修7 课堂互动探究no matter whatcircumstances菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究No matter what happens，well never lose hope.无论发生什么事，我们都不会失去信心。No matter who wants to visit the museum，he must ask our teacher for permission.无论谁想去参观博物馆，都需经我们老师同意。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7

21、课堂互动探究You can come whenever/no matter when it is convenient to you.无论你何时方便都可以过来。Whatever is worth doing should be done well.值得做的事情就应该做好。【提示】whatever和whichever的意义区别常会成为命题的依据，我们需要明确的是，whatever意为“无论什么，任何的东西”，通常是没有范围限定的，而whichever意为“无论哪一个”，通常是有限定范围的。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【对接高考】(2012陕西高考)As

22、many as five courses are provided，and you are free to choose suits you best.Awhatever BwhicheverCwhenever Dwherever【解析】分析句子结构可知，所填内容引导宾语从句，且在从句中作主语，而C，D两项作状语，可排除；另外，由信息词five courses与choose可知是在给定的范围中做出选择，故排除whatever“无论什么”，选择whichever“无论哪个”。句意：提供了多达五门课程，你可以自由选择最适合你的那一门。【答案】B菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修

23、7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【答案】Whatever/No matter what you sayWhatever you likeWhatever/No matter what happens(2)circumstance n条件，环境，状况(常用复数)菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究They have been living in reduced circumstances since she lost her job.自从她失业以来，他们一直过着拮据的生活。What were the circ

24、umstances that led you to telephone the police？是什么情况使你给警察打电话的？菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究I will under no circumstances let my daughter marry such a person.我绝不会把女儿嫁给这种人。Under no circumstances will you be given a second chance.无论如何也不可能再给你第二次机会了。【提示】表示“决不”且与in

25、/under no circumstances用法类似的常用词组还有：in no case，at no time，by no means，in no way，on no account，on no condition。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【即时应用】完成句子在这种情况下，不告诉他有关这次事故的情况似乎更好。，it seemed better not to tell him about the accident.他不可靠。你无论如何都不该借钱给他。He isnt a reliable man.In/Under no circumstances h

26、im any money.【答案】Under the circumstancesshould you lend菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究9interrupt vt.&vi.阻碍(某人)，打断(某人的)话；中断How many times have you been talking with a friend，only for your friend to interrupt the conversation to answer a call？(教材P15)有多少次你正在与一位朋友交谈，可是仅仅为了接一个电话，你的朋友就中断了交谈呢？Dont inte

27、rrupt(me)while I am working.我在工作时别打扰我。It is not polite to interrupt when somone is talking.在别人讲话时插嘴是不礼貌的。A heavy snow interrupted the traffic.一场大雪使交通中断了。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究Im sorry to interrupt you，but theres someone to see you.对不起打扰你一下，有人要见你。菜单教学方案

28、设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究interrupt是“打断，中断”的意思，一般指打断别人的讲话。Dont interrupt when others are talking.别人讲话时不要打断。disturb含有“骚扰，使不安”的意思，尤其是妨碍正在发生的事，还可指打扰睡眠、休息、工作等。Im sorry to disturb you.对不起，打扰了。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究10typical adj.典型的；有代表性的；平常的；特有的For some

29、reason，a typical mobile phone call is nearly always given greater importance than a facetoface conversation.(教材P15)由于某种原因，一个典型的手机电话受到的重视程度几乎总是高于面对面的交流。On a typical day，we receive about 50 letters.我们通常一天收到大约50封信。He spoke with typical enthusiasm.他以其特有的热情讲话。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学

30、目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究It is said that this painting is typical of his early works.据说这幅画是他早期的代表作。It is typical of my grandpa to forget things.我爷爷老是爱忘事。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究一句多译他一向乐于助人。(typical)(typically)【答案】It is typical of him to be ready to help

31、others.Typically，he is ready to help others.菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究单项填空Jack is late again.It is of him to keep others waiting.Anormal BordinaryCcommon Dtypical【解析】考查形容词辨析。句意：杰克又迟到了。他这人就是爱让人等。typical“(品质、性格等方面)特有的；独特的”；normal“正常的”；ordinary“普通的；平凡的”；common“共同的”。根据题意可知选D。【答案】D菜单教学方案设计教学目标分析

32、课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究When asked菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究You should stay where you are，unless(you are)asked to leave.你应该待在你现在所在的地方不动，除非让你离开。When(he was)at college，he had already made up his mind to become an interpreter.还在上大学时，他已经下定决心成为一名口译员了。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分

33、析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【解析】句意：有一些健康问题，如果没得到及时的治疗，在以后会变成更为严重的问题。分析句子结构可知，此处是状语从句的省略，从句主语problems与treat之间为被动关系，故A项正确，其完整的形式为when they are not treated in time。此句实际上是分隔式定语从句。定语从句that can become bigger ones later on被when not treated in time分隔开来了。【答案】A菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学

34、YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究soas to菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究She was so kind as to help the old lady off the bus.她很好心，把那位老妇人扶下了公共汽车。Rose wouldnt be so careless as to leave her keys in the classroom.罗斯还没有粗心到把钥匙落在教室的地步。He was so proud as not to steal.他非常骄傲，不会偷东西。菜单教学方案设计

35、教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究Their anxiety was such as to make them unable to sleep.他们如此焦虑，以至于难以入睡。My friends were so kind as to help me out.My friends were so kind that they helped me out.我的朋友如此善良，帮我摆脱了困境。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选

36、修7 课堂互动探究While菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究The telephone rang while I was in the garden.我在花园时电话铃响了。While girls are good at language，boys are good at maths.男孩子擅长数学，而女孩子擅长语言。【提示】while因用法多样而备受命题者的青睐，是历年高考命题的热点，前几年高考经常把它和when，as放在一起考查时间状语从句，但近几年命题重点主要集中在while作并列连

37、词表示对比和作从属连词引导让步状语从句的用法上。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【对接高考】(2012上海高考)Tom looked upon the test as an obstacle his classmates regarded it as a challenge.AwhileBbecauseCunless Dif菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【解析】句意：汤姆把考试当做障碍，而他的同学则把考试当做挑战。空格前后的两个句子形成了对比，因此此处应用while，while在此作并列连词，意为“而，然而，却”。b

38、ecause表示原因，unless和if均表示条件。【答案】A菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究14focus on集中(注意力、精力等)Phones and text messages focus on building relationships with many people.(教材P15)手机和短信意在和许多人建立联系。Each exercise focuses on a different grammar point.每个练习各有不同的语法重点。You must try to

39、focus your mind on work and study.你得努力把精力集中在工作和学习上。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究Recently people focus their attention on the situation of Syria.近来人们把注意力集中在了叙利亚局势上。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究单项填空Now many countriessavi

40、ng natural resources rather than destroying them.Arefer to Bspeak ofCfocus on Dcome to【解析】句意：当今很多国家都把注意力集中在节约自然资源上而不是破坏自然资源。focus on“集中(注意力、精力等)于”，符合句意。【答案】C菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究15rather than而不是The use of technology for communication rather than talking face to face is one reason why t

41、his is true.(教材P15)使用技术来进行交流而不是面对面地交谈是这种情况真实的一个原因。I always prefer getting up early，rather than going to school without breakfast.菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究我宁可早起床，也不愿不吃早餐去上学。I decided to write rather than telephone.我决定写信而不打电话。It ought to be me rather than you that signed the letter.在信上签名的应该是

42、我而不是你。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究I think I would have a cold drink rather than coffee.我想要冷饮，不要咖啡。Helen，rather than Jane and John，is responsible for the loss.损失的责任应该由海伦而不是简和约翰来承担。I would rather stay at home than go to the cinema on Sundays.周日我宁愿待在家里，也不愿去看电影。

43、菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【对接高考】(2009浙江高考)It tookbuilding supplies to construct these energysaving houses.It took brains，too.Aother than Bmore thanCrather than Dless than【解析】考查短语辨析。句意：建造这些节能建筑不仅仅需要建筑材料，也需要“脑子”。other than表示“除了”；more than表示“不只是”；rather than表

44、示“宁可”；less than则表示“少于”。根据语意，这里选B项。【答案】B菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究选词填空(rather than，other than，or rather)I always prefer to start early，leave everything to the last minute.She worked as a secretary，a personal assistant.There was nothing on the road some fall

45、en leaves.【答案】rather thanor ratherother than菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究16sacrifice v牺牲，献出；n.牺牲；舍弃；祭品Meanwhile，real relationships are often sacrificed，and whatever personal peace one has is destroyed whenever the phone rings.(教材P15)同时，真正的关系往往被牺牲了，每当电话铃声响起时，个人拥有的任何宁静都会被打破。Its not worth sacrifi

46、cing your health for career.你为事业而牺牲健康是不值得的。She sacrificed a promising career to look after her sick daughter.她为照顾生病的女儿牺牲了有前途的事业。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究The young man sacrificed his life to save the child from the river.这个年轻人为了救溺水的孩子牺牲了自己的生命。They offered

47、sacrifices to the gods.他们向众神献上祭品。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【解析】本题考查动词词义辨析。sacrifice牺牲；acquire获得；blame责备，归咎于；deliver递送。根据题意，故选B。【答案】B菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究Her parents her have a good education.Amade sacrifices to letBtook sacrifices for letCmade sacrifices to lettingDmade sacrif

48、ices for letting【解析】make sacrifices for.为作出牺牲，故选D。【答案】D菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究17rid.of.使免除；使摆脱Maybe we should rid ourselves of modern technology and return to simpler times.(教材P15)也许我们应该摆脱现代技术，回归更为简单的时代。Its not easy to rid oneself of a bad habit.改掉个人的坏习惯不是一件容易的事。They tried to rid his min

49、d of these wrong ideas.他们努力消除他头脑中的这些错误思想。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究I was glad to be rid of the car when I finally sold it.把车卖掉时，我很庆幸终于脱手了。He wanted to rid himself of the burden of the secret.他想把秘密说出来，让自己得到解脱。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分

50、析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究1称呼(Salutation)邮件一般使用非正式文体，因此正文前的称呼通常无须使用诸如“Dear Mr.John”之类的表达。在同辈的亲朋好友或同事间可以直呼其名，但对长辈或上级最好使用头衔加上姓。如：Tommy，或者Mr.Smith。若不能确定收件人是哪一位，可用这样的表达，如：“Dear Madam or Sir”或“To whom it may concern”等。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究2正文(Body)提出建议的邮件的正文一般

51、采取“三段式结构”，通常以firstly，secondly thirdly或to begin with，then，later等依次陈述建议。首段：对对方对自己的信任简单表示感谢，或者表明自己的诚意。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究中段：围绕所发现的问题，用委婉客观的语言提出自己的建议、方法，注意要充分考虑到对方的实际问题，表达时应选择得体的语言，切忌语言生硬刻板。陈述信息时要清晰明了，不要引起对方的困惑。末段：简单提出自己的希望，希望自己的建议能对对方有所帮助。3签名(Signature)签名通常是寄件者在信函的结尾处写上自己的姓名。菜单教学方案设计教学目

52、标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究发现的问题网上信息更新不是很快；网页形式不够多样提出的建议多收集纯正英语原版文章；增加视频和图片使网页更加有吸引力菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究思路点拨第一段：表明写作意图。第二段：围绕所发现的问题提出自己的建议。第三段：表达出本人的期望。菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究词汇热身1更新2最初的，原始的3文章4变化5吸引6视频【答 案】1.update2.original3.essay4.vary5.attract6.video菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL

53、 英语选修7 课堂互动探究句式温习1我非常感激你们的网站在我英语学习方面所提供的帮助。your website gives me a lot of help in my English study.2我建议网上的信息应该及时更新。I the information on your website in time.菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究3或许应该多收集英文原版的文章以便我们能学到标准的英语。Maybe more original essays are needed we can learn standard English.4盼望看到你们的进步，并

54、希望你们的网站越来越受欢迎。I am seeing your improvement and hope your website will be.菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究【答案】1.Im very grateful that2suggest that；(should)be updated3in order that/so that4looking forward to；more and more popular菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究

55、【参考范文】Dear Sir or Madam，Im very grateful that your website gives me a lot of help in my English study.Asa user，I like it very much.However，I also find some problems that need to be improved.菜单教学方案设计教学目标分析课前自主导学YL 英语选修7 课堂互动探究First of all，I suggest that the information on your website should be updat

56、ed in time，so it can be more helpful to the users.Maybe more original essays are needed in order that we can learn standard English.Secondly，I think the content should be varied so that the website can attract more users.For example，you can add more videos and pictures.I am looking forward to seeing your improvement and hope your website will be more and more popular.Yours，Zhang Ming