8《这些东西哪里来》第一课时（作业设计）-部编版道德与法治四年级下册.docx

1、教材版本及册别 部编版 四年级下册 单元名称 第三单元 第8课 课时名称 这些东西哪里来 姓 名 班 级 s基本信息姓名学校联系电话学段小学学科道德与法治教材章节教材版本：部编版 四年级下册 道德与法治单元：第三单元 美好生活哪里来章节：第8课 这些东西哪里来第一课时作业类型课时作业 单元作业 学期作业作业功能课前预习 课中练习 课后复习作业目标知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情

2、操。题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。第一部分 基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1生活用品的制造过程和来历的介绍主要是为了让我们（ ）。A.了解工业生产的过程B.感受工业产品给生活带来的便捷C.尊重工业劳动者D.珍惜劳动成果设计意图：此题考察学生对于教学目标和重点的理解，能否准确把握本课程的核心内容和学习重点。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 2以下哪项不是本课程的教学重点？A. 各种生活用品的制造过程和来历。B. 工业生产与生活的密切联系。

3、C. 尊重工业劳动者，珍惜劳动成果。D. 了解各种生活用品的使用方法。设计意图：此题考察学生能否区分教学目标和重点的不同，以及对于教学重点的理解程度。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 3学生通过观察、实践和探究，可以感受到工业产品给生活带来的（ ）。A. 便捷B. 麻烦C. 危险D. 不可预测的风险设计意图：此题考察学生对于教学目标和重点的理解，能否准确把握本课程的核心内容和学习重点。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 4下列哪项是培养学生感恩之心、尊重工业劳动者和理解工业

4、劳动重要性的情感目标？A. 学生了解生活用品的制造过程和来历。B. 学生通过观察、实践和探究，感受工业产品给生活带来的便捷。C. 学生珍惜生活中各种生活用品。D. 学生了解工业生产与日常生活的关系。设计意图：此题考察学生对于情感目标的理解和应用能力，以及对于教学内容的情感态度。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（13必做,4与5二选一选做）题号作业内容设计意图1生活用品的制造过程通常需要经过（ ）和加工等环节。设计意图：此题考察学生对于生活用品制造过程的理解，以及对于原材料加工和生产制造等环节的掌握程度。学科素养

5、：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 2尊重工业劳动者，珍惜劳动成果，是我们对工业生产过程中的（ ）的一种表达。设计意图：此题考察学生对于尊重工业劳动者的理解和应用能力，以及对于珍惜劳动成果的认识程度。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 3工业产品给生活带来了很多（ ），但同时也需要我们去珍惜它们。设计意图：此题考察学生对于工业产品的理解和应用能力，以及对于珍惜生活用品的意义和价值的认识程度。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作

6、 4请简单说明一下工业生产与日常生活的密切联系。设计意图：此题考察学生对于工业生产与日常生活联系的理解程度，能否准确把握工业生产和日常生活的密切关系。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 5请简要描述一下如何让学生感受工业劳动的艰辛，珍惜劳动成果。设计意图：此题考察学生对于珍惜劳动成果和尊重工业劳动者的认识和应用能力，以及对于工业劳动的感受和理解程度。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 第三部分 实践类（1必做，2选做）题号作业内容设计意图1请你选择一种你家中常用的生活用品，通

7、过上网查阅、采访或观察等方式，了解它的制造过程和需要的技能和劳动付出，并写一篇简短的报告，介绍这个生活用品的来历和制造过程，以及你对工业劳动的感受和理解。设计意图：此题考察学生调查和研究能力，以及对于工业劳动的感受和理解能力，能否将理论知识与实践相结合。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 2设计一次“走进工厂，了解工业生产”的活动，包括活动的目的、内容、时间、地点、参与人员等，并简要阐述你认为这个活动对学生的意义和价值。设计意图：此题考察学生的活动设计和组织能力，以及对于教学目标和重点的理解和应用能力，能否将实践活动与教学目标相结合，

8、提高学生的综合素养。希望能够对您有所帮助，如有其他问题，请随时提出。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 参考答案与解析第一部分 基础性作业（必做）1.B。根据教学目标和重点可以得知，本课程主要介绍生活用品的制造过程和来历，让学生感受工业产品给生活带来的便捷。2.D。本课程的教学重点是各种生活用品的制造过程和来历、工业生产与生活的密切联系、尊重工业劳动者，珍惜劳动成果，不包括了解各种生活用品的使用方法。3.A。根据教学目标和重点可以得知，本课程主要介绍生活用品的制造过程和来历，让学生感受工业产品给生活带来的便捷。4.C。本课程的情感目标

9、包括感恩之心、尊重工业劳动者、理解工业劳动的重要性、珍惜生活中各种生活用品。第二部分 拓展性作业（13必做,4与5二选一选做）1.答案：加工、生产、制造。生活用品的制造过程通常需要经过原材料加工、生产制造等环节。2.答案：劳动者、付出。尊重工业劳动者、珍惜劳动成果，是我们对工业生产过程中的劳动者付出的一种表达。3.答案：便利、方便、好处。工业产品给生活带来了很多便利，但同时也需要我们去珍惜它们。4.答案：工业生产制造了各种各样的产品，这些产品在日常生活中起到了重要的作用，如衣服、鞋子、文具、电器等。这些产品的制造需要工业劳动者的辛勤劳动和技能，而他们的付出使得我们的生活更加便捷和丰富。因此，工

10、业生产与日常生活密切相关。解析：这是一道简答题，需要回答较为详细和完整，考察学生对于工业生产与日常生活联系的理解程度。参考答案应该包括工业生产制造的产品种类，以及这些产品在日常生活中的应用，还需要提到工业劳动者的付出和技能，以及这些付出如何使得我们的生活更加便捷和丰富。5.答案：可以通过一些实践活动，如观察和感受身边的工业产品，了解它们的制造过程和需要的技能和劳动付出；或者组织参观工业厂房，让学生亲身体验工人的工作环境和工作内容，了解他们的辛勤劳动。还可以通过讲解和讨论，让学生了解工业劳动的重要性和工业产品对生活的改善，以及珍惜劳动成果的意义等方式。解析：这是一道简答题，需要回答如何让学生感受工业劳动的艰辛和珍惜劳动成果的方法，考察学生对于教学难点的理解和思考。参考答案可以提供一些实践活动和讲解讨论的方式，帮助学生了解工业劳动的重要性和工业产品对生活的改善，以及珍惜劳动成果的意义等。第三部分 实践类（1必做，2选做）1.答案因人而异，符合题意即可。2.答案因人而异，符合题意即可。