小学一年级语文教案第一单元第一课 字与画教案.doc

1、小学一年级语文教案第一单元第一课 字与画教案教学目标： 1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。 2.激发学生学习汉字的兴趣。 3.认识图标“小话筒”。 4.练习口头组词，丰富学生的词语。 教学重点、难点： 学认8个汉字，知道字与画的关系。 教具准备： 图卡、字卡 教学过程： 一、故事导入 同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知

2、道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 二、比较字与图，找关系 请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。 三、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。 1出示图卡： 2学生猜字。 3猜中后说说自己是怎样猜的。 四、学习“日”和“土” 1出示图卡： 2启发：太阳用一个字表示

3、是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3读字。 4学生讨论对比图与字的想象之处。 五、课中休息找朋友 8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、学认图标，口头组词 1出示小话筒，讲要求，教儿歌。 小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。 2练习口头组词。 发“一字开花”卡，学生练习组词。 请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 附：板书设计 山水 月火田石 日土 第二课时 教学目标： 1学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。 2继续激发学生学习汉字的兴趣。 3学认图标“小铅笔”“小天平”。 教学重点难点：? ? ?学认9个汉字，理解字与画

4、的关系。 教具准备： 字卡、图卡。 教学过程： 一、导入： 上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。 二、出示生字，明确本课学习任务 这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。 老师贴字卡 三、学习第一组生字“禾竹鸟” 1出示相应的图片，学生据图猜字并说理由 2讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！ 3比较图与字的相似之处，小组合作。 4观察汉字的演变过程。 5读生字。 四、学习第二组“目马鱼” 小组合作学习： 1.看图说字音讨论：眼睛图旁边

5、为什么是个“目”字。 2.比较字与图，说相似之处。 3.读生字。 五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习 课中休息-找朋友 六、游戏 看谁反映快。 要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。 七、口头组词 一字开花人 八、完成练习 1.认识图标“小铅笔”。 2.读要求。 3.教儿歌。 小铅笔，已出现，让我描写和连线。 4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。 5.指导用尺子连线。 6.认识图标“小天平”。 7.读要求。 8.教儿歌。 小天平，左右称，字音字形分得清。 比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。 小结：同学们，通过学习“字与画”

6、一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。 附：板书设计 禾竹鸟 目马鱼 人口木 课后反思 通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。设计点评 一、挖掘教材特点，找准切入点。 课标指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。 二、充分了解学生，调动兴奋点。 一年级的学生刚入学，注意力不容易集中课标要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。