【教案】幼儿园中班数学活动教案（大全）.docx

1、幼儿园中班数学活动教案（大全）【第一篇】活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重难点：活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们

2、快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。二、情境感知登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图谁愿意来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问

3、题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：像1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到三、内化迁移游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?3、幼儿操作4、讲评：你有

4、几种方法?买的是什么?5、师：如果7元钱买三样水果呢?四、结束：6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)【第二篇】活动目标：1、认识110的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。活动准备：1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，110大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。3、幼儿用书第22页认识序数的材料人手一份。活动过程：1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼

5、儿观察跑道，确认各条跑道的序号。教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5：5放在这里表示什么意思?我们平时用5可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)2、帮助小动物做赛前准备。#教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备!第1道，小兔。请

6、个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。#教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。教师：比赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。教师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果

7、)师幼讨论：这次比赛，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)4、集体进行操作活动。引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页楼梯上的动物内容。教学反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4、在变化的情

8、景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。【第三篇】活动目标1.乐意参加6以内的点数活动，愿意争当点数大王。2.能够按要求拿取、摆放6以内不等数量的材料并主动思考、专心进行操作。3.学习手口一致的点数6以内的数量并准确说出总数，会按数取物。4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备幼儿操作材料：水果和动物卡片;小石头、棋子、

9、玩具棒、雪糕棒、雪花片等;带圆点和三角形标志的卡片每人一张;数字卡片每人一套。课件、环境布置(6张桌子、6个气球、7把椅子)活动重点：学习手口一致的点数6以内的数量并准确说出总数。活动难点：了解6以内的数可以表示不同物品的数量，会按数取物。活动过程一、由“点数大王争夺赛”导入活动师：现在我们都是中班的小朋友了，学了好多的本领。今天我们要举行“点数大王争夺赛”，有信心参加吗?那我要考考大家了，我这里有好多草莓，小朋友会数吗?伸出右手的食指，我们一起来数一数?二、 利用实物图片(水果和动物)，尝试点数1.取出3张苹果图片在桌子上摆成一排，伸出小手数一数。2.取出5张桃子的图片摆在苹果的下面，伸出食

10、指数一数。3.再取出6张蜜蜂的图片放在桌子上排成一排，伸出手指一起数一数。4.第一关顺利过关，请大家边数边将图片送回。三、利用圆点卡片，对应点数1.根据圆点的数量，取出相应的雪糕棒2.根据圆点的数量，取出相应的棋子小结：数量是6的物品都可以用6个圆点来表示。四、利用数字卡片，按数取物接下来是“挑战点数大王”的最后一关，也是最难的一关，孩子们还有信心吗?()认识这个数字吗?1.请小朋友找出数字6放在自己的面前，然后从刚才没有用到的材料中取出和它数量一样多的物品放在旁边。小结：数字6不仅可以表示6个棋子、6根玩具棒，还可以表示6片雪花片、6块小石头，所有数量为6的物品都可以用数字6来表示。2.请小

11、朋友再选一种自己喜欢的材料，也取出与数字6相同的数量。小结：小朋友还把刚才取的6样物品摆成了不同的形状，但一定要数仔细，不漏数也不重复数，尤其是点数环形上的物品时，要记住从那一个开始的，数准确。恭喜今天参赛的所有小朋友都是今天的“点数大王”。五、生活渗透，解决问题1.找一找、数一数房间里的物品。2.颁发“点数大王”的奖品。活动延伸：点数生活中的其他物品，并尝试用符号来记录。活动反思：每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。