【教案】幼儿园大班科学活动教案参考模板（必备）.docx

1、幼儿园大班科学活动教案（必备）【第一篇】活动主题：瓶中吹气球活动目标：1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2.能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达自己的发现。3.体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。活动准备：1.大小不一的瓶子若干，气球若干。2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔。重点难点：1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2.发现问题，能大胆探索记录。活动过程：一. 导入1.教师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。二. 基本活动1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住，然

2、后进行提问。教师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大 的。一. 教师以探索闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?幼：幼儿回答教师出示记录纸并介绍(?代表猜想，“小手”代表实验操。)1.教师让幼儿在?猜栏做好自己的猜测记录。2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。3.师幼讨论。4.教师小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。师：原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢?幼：幼儿自主回答2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并

3、记录表格，教师指导。3.师幼讨论，教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。教师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有 关系。到底是因为什么呢?三. 幼儿再次探索，寻求成功的秘密。1.激发幼儿成功的欲望师：我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是，现在你们是不是很失望，别急老师这里有个好办法。2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。实验要求：1.每个瓶子都要试一试。2.认真做好记录3.如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密，并贴上相应的表情。4.幼儿实验操作，教师指导。5.师幼讨论师：谁来说说自己的发现。幼：幼儿自主回答。教师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。三. 结束部分1. 总结实验

4、结果，提升经验。引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学经验。师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。幼：自主回答。2.教师总结:师:原来，这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。四 .活动延伸师：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见，带幼儿走出教室。【第二篇】活动目标：1.观察指纹，了解其外形特点及类型。2.了解指

5、纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题。3.培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.激发幼儿对科学活动的兴趣活动准备：课件奇妙的指纹、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个活动过程：1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。-手2，我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个秘密，请小朋友仔细观察你的小手，看看谁能发现这个秘密。3，通过课件让小朋友了解三种不同指纹类型的特征。4，通过仔细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。5，将幼儿

6、记录表进行展览并对结果进行总结。6，通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。7，游戏我是小侦探，通过所学知识解决实际问题。8，了解指纹画活动延伸：1，我们奇妙的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈一起继续探索。2，回家后可以创作一幅漂亮的指纹画哦。活动反思：本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。本次活动

7、通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考

8、虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。【第三篇】一

9、、活动主题：沉与浮二、活动目标：1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展观察能力。2、学会使用符号做观察记录，能用正确的语言进行描述。3、体验沉浮游戏的快乐。三、活动准备：1、经验准备：幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。2、物质准备：(1)木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙、小船;(2)空塑料瓶、装有重物的塑料瓶;(3)干抹布若干，装有清水的透明大盘一个，供幼儿做实验的实验盆若干。四、活动过程：1、导入：以幼儿熟悉的钥匙、小船等实物来激发幼儿的兴趣，从而引出沉与浮。师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多神秘的东西，想不想知道

10、啊? 引导幼儿初步感知沉与浮，对沉与浮感兴趣，从而一起学习沉与浮。2、引导幼儿探索不同材质的物体的沉浮状态(1)师：今天，老师除了给大家准备了小船和钥匙之外，还带来了很多礼物，大家一起来看下好不好?逐一拿出来并提问，并引导小朋友认识沉与浮的表示符号，先让小朋友猜想，教师示范。(2)引导幼儿分组做实验鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物体一直浮在水面?集中分享探究结果：组织幼儿集中交流小组探究的结果。3、引导幼儿探究让沉下去的物体起来的方法(1)探究点一：不借助辅助物，让沉下去的物体浮起来。师：老师把这两个塑料瓶一起放进水里哈，

11、小朋友们发现了什么?是不是一个沉下去，一个却浮起来，为什么啊?那大家有什么好办法让沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起来啊?(分开问)引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮上来。如：倒掉塑料瓶中的物体。集中分享实验结果：请个别幼儿表述自己的实验发现。(2)探究点二：借助辅助物让沉下去的物体浮上来。师：钥匙小兄弟一下水就沉在水底，很伤心，他想浮在水面上透透气，小朋友有什么好方法让钥匙小兄弟浮起来啊?引导幼儿通过把钥匙放在有足够浮力的塑料块上让钥匙浮起来。联系现实：夏天天气太热，小朋友有没有跟随爸妈去游泳呀?小朋友游泳时要记得带什么东西呢?(不会游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了)4、教师小结重的物体会沉在水底，轻的物体会浮在水面上，通过改变重量和借助辅助物可以帮助沉下去的物体浮起来。5、活动延伸小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起玩沉浮游戏，进一步认识沉与浮，学会使用沉与浮的表示符号，想办法让沉下去的东西浮起来，让浮起来的东西沉下去。