【教案大全】幼儿园创意美术活动教案范本（三篇精选）.docx

1、幼儿园创意美术活动教案（三篇精选）【第一篇】活动目标：1、初步学习用弹珠滚画的方法，绘制美丽的围巾。2、学习使用红、黄、蓝三原色作画，并在反复的操作游戏中感受发现色彩的变化。3、感受用滚动弹珠的方法作画的乐趣，培养参加美术活动的乐趣。4、培养幼儿良好的作画习惯。5、体验想象创造各种图像的快乐。活动准备:1、剪成围巾形状的作业纸，玻璃弹珠(数量可以多一些，在活动前就放进装好颜料的容器里。)，已调好的适合滚珠画的红、黄、绿3种水粉颜料，能盛1颗玻璃弹珠大小的勺子，较深一些的装颜料容器等人手1份;抹布和桌布每组1块。2、娃娃一只，红即时贴剪的嘴角下垂和上扬的嘴各一3、小椅子排在教室中间，桌子上放操作

2、材料放在教室边上。4、范例1份。5、幼儿用书。活动过程：1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。师:小朋友们看，今天娃娃来和我们一起玩，咦?娃娃怎么不开心?老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的围巾，娃娃不喜欢。出示白布一条，小朋友我们来帮帮娃娃把围巾变漂亮。咦，这又是谁来了?出示弹珠，弹珠你来干嘛?你要和小朋友一起帮娃娃把围巾变漂亮，小朋友你们愿意吗?幼儿:愿意师:那怎么帮娃娃呢?2、教师示范讲解用弹珠滚画的方法。1)教师引导幼儿观察绘画工具。教师：请小朋友看一看，桌子上放了哪些东西?哦，有放了一条白色围巾的盘子，有小勺子，还有浸在颜料碗里的玻璃弹珠。有哪些颜色的颜料呢?2)教师示范用玻璃弹珠

3、绘画方法。教师：用小勺子从装着你喜欢的颜料的小碗里捞一颗玻璃弹珠，轻轻地放在你装有围巾的盘子里。然后把小勺子放回原处，用两只手端起盘子，轻轻地晃一晃，玻璃弹珠就会自己在白色围巾上画画了。画完后用小勺子把玻璃弹珠放回刚才的小碗里。3、引导幼儿自由绘画。(1)教师交代绘画的内容和要求。教师：玻璃弹珠自己画画的时候，需不需要小朋友用小手帮忙?幼儿：需要教师：现在呢,小朋友可以手拿玻璃弹珠，在你的白围巾上画画了(2)幼儿绘画，教师指导幼儿完成作品。教师：用玻璃弹珠的时候，小朋友可以试着向前画、向后画、向左画、向右画，还可以绕圈画，看看玻璃弹珠画出的画有什么变化。(3)引导幼儿学习晾晒作品。我们带着“小

4、围巾”到外面晒晒太阳吧。活动反思：在滚珠画活动中，孩子们用老师提供的三原色颜料和弹珠自由在画纸上自由滚画，探索三原色在画纸上的神奇变化。孩子们讲述的兴趣很浓，我就把孩子们的作品张贴在了作品展示栏中，孩子们看到作品的那叫一个兴奋啊，七嘴八舌地讨论着，“呀，快看呀，这是我的作品，你看红色和蓝色线合在一起的地方变成紫色的了”，“我的也变了，是红色和黄 色合在一起变成的橙色呢”看着孩子们开心的样子，我不禁反思：为什么孩子们会对这些画产生强烈的兴趣呢?我觉得这想主要有以下几点原因：一是由于这些作品是孩子亲自动手操作的，也是自主探索后发现的神奇变化，因此他们会有一些小小的成就感。二是由于这三原色的变化像魔

5、术一样神奇有趣，更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与，主动探索。三是每位幼儿在操作时选择的原料不同，所以作品体现的结果也不同，因此他们愿意聚在一起交流自己的发现与成果。【第二篇】教学目标1、认知几对同类色：大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。2、初步尝试用渐变色印染。3、启发孩子对色彩的兴致。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。教学预备1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝，能准确叫出它们的名字。2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深

6、绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。教学过程一、配同类色。1、幼儿教师：今日很多色彩孩子到我们班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集体念。2、幼儿教师手里拿一個“红孩子”：“来了个红孩子，它讲：我的好伙伴同我长得非常像，看看，这儿谁与我长得最像，请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴，手牵手，抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。3、用相同的方式找着另三对同类色。二、观测和察看印染手绢的方式。1、幼儿教师展示范例：看，色彩孩子跳到了手绢上，他们把手绢装扮的多漂亮呀!它们是怎么样装扮得哩?2、幼儿教师演示印染手绢的方式。幼儿教师：如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。

7、将正方形的餐巾纸对折3次成三角形将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩悄悄地打开。三、孩子集体回想印染的步骤，探讨需留心的地方。1、蘸颜料的时间不可以过长。2、印染后打开时要悄悄地、慢慢地。四、孩子染手绢，幼儿教师指导1、勉励孩子勇敢印染。2、给能力弱的孩子适合的协助。3、勉励孩子在打开时不惧艰难，坚持做完1件事。五、作品出示。1、将孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推荐自个儿的作品，并说一说喜爱哪1幅作品，为何?2、为喜爱的作品奖一個奖牌。反思：教师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求，应用水溶性较好的水彩

8、颜料或国画颜料，这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。教师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方形，染边;对角折成三角形，染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。在幼儿操作过程中，许多幼儿能掌握这个染纸的方法，而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案，这让我很惊奇同时也很高兴。教师在操作过程中只给了简单的指导，幼儿就可以发挥的空间，印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题，都能干净的完成。【第三篇】活动目标：1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手

9、擦干净。3、能大胆运用模仿智力与创造智力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：水笔、印台、白纸、抹布若干活动过程：1、导入活动。师：“今天，手指宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个新朋友印台，它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具，重点认识印台。(此环节的设计目的是让幼儿通过认识印台，来激发幼儿参与手指印画的兴趣。)2、基本活动：(1)学习按指印老师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一个指印，提问：“你们看，老师的手指印像什么?”(请小朋友讨论回答。)(此环节为幼儿提供自由表

10、现的机会，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流，感受替换想象法的有趣，教师鼓励幼儿大胆地表达出自己的想法，充分发展了幼儿的记忆智力、想象智力和创造智力等。)(2)学习添画出示水彩笔，教师根据幼儿刚才的回答进行添画，简笔画出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛虫、花、小鸡等。(幼儿在观察老师把指印添画成小人，毛毛虫等的时候，会对指印添画产生浓厚的兴趣，此环节设计可以发展幼儿的观察智力、模仿智力、和想象智力。)(3)交代要求，让幼儿表现和创造。师：小朋友们的创意都很棒!现在，充分发挥你的想象能力，想出许多你喜欢的东西来，在做的时候要注意随时擦干净手指。(让幼儿在优美的音乐声中自由创作)(让幼儿根据老师的示范作品，大胆创造想象，构思，实施自己的作品，从而提高幼儿的理解智力、记忆智力、和模仿智力。)评价作品：请幼儿介绍自己的作品。活动延伸：家长与幼儿继续想象创作出更多的作品来。(让幼儿在实施完作品之后，回到家能在父母的引导下，继续展开想象，让孩子的想象智力得到更大满足和锻炼。)了眼睛，不能让尖锐的东西刺到了眼睛等等)活动反思：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。