【精选教案】幼儿园科学活动教案参考模板三篇精选.docx

1、幼儿园科学活动教案三篇精选【第一篇】活动目标1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。活动过程1、导语：小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧! 说一说，用什么办法来运材料。(1)我用双手抱。(2)我用手推。(3)我用棒棒撬。(4)我用手拉。2、试一试

2、，哪种方法用的力气小。幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。(1)使劲用双手抱重物。(2)弯下腰用手推重物。(3)用棒棒撬重物。(4)用手拉重物。3、说一说我的发现。(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。(3)抱要费力气一些，拉要稍微费力气一些，推费力要稍微好一些，撬不费力气，轻轻一下就行了。4、我的实验过程。让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。注意事项1.使用木棒时要提醒幼儿注意安全。2.给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。3.提供作支点的积木高度要适宜。4.在用木棒撬重物时，支点应随重

3、物一起移动。活动反思幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。【第二篇】活动目标1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道形状不同滚球路线也不同。2.能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球门等若干。2.毛线绳、双面胶、皮筋等辅助材料若干

4、。活动过程(一)通过游戏“赶小猪回家”探索不同物体的滚动路线，并将其分类出示薯片桶、塑料杯等不同的圆形材料，初次探索它们滚动的路线。教师出示斜坡，拱门，让幼儿观察各种材料的滚动路线。讨论发现了什么?为什么?(有些小猪能回家，有些小猪不能回家)师：小朋友，你们想不想亲自体验一下呢?师：小朋友，现在自由结伴5人一组，尝试玩各种材料，并探索它们的滚动路线，并将不同线路的小猪分开放。教师小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。(二)再次探索，发现纸杯、塑料杯的滚动方向1.提问：不能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢?2.幼儿再

5、次探索，关注物体向哪个方向拐弯。小结：不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。(三)三次探索，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动1.提问：小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就回家呢?2.出示毛线绳、双面胶等材料，请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。3.展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享探索经验。小结：只要让物体两端变得一样粗细就能滚进球门。(四)活动延伸今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们有不同的滚动路线。平时在家，你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们

6、的滚动路线记录下来，带到幼儿园来给大家看看好不好?教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。【第三篇】活动目标：1、积极动手做科学小实验，初步感知弹性物品的特点和性质。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片;学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、

7、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。活动过程：一开始部分“小朋友们，今天老师要带大家到一个非常神奇的世界里”(放录音)，“听,多好听的声音,到底是个什么地方?我们一起去看看吧”教师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。二基本部分1、通过操作感知弹性物品的特点。1幼儿每人一根皮筋“来到了神奇的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么?”皮筋“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要仔细看，它会怎么样?”幼儿玩耍，教师观察。“请你拉一拉皮筋，边玩边仔细看，它会怎么样?”教师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。2每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品教师揭开盖布：“神奇世界的东西可真多，我们

8、一起看看还有些什么呢?”请幼儿看一看、讲一讲。“小朋友想玩玩这些东西吗?请小朋友每人拿一样玩玩，看看谁的玩法最独特。”启发幼儿可以跟组里的小朋友换着玩教师对这些问题逐个进行引导。比如：“吹气球”提问：没吹的气球是什么样的?往气球里吹器，气球会有什么变化?给气球放气，它会怎么样?2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的秘密?”幼儿思考，各抒己见，自主表达各自的观点。3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性 “刚才小朋友发现了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有

9、哪些东西是有弹性的呢?”4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的认识5、发散性思维训练：“如果你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具?”鼓励幼儿大胆想象，大胆表述对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出积极的评判，鼓励幼儿积极思考，激发求异思维的火花。6、延伸活动：“制作弹性玩具会跳的电池”活动反思：幼儿园教育纲要明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体现发现的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。