一年级上册品德教案校园里的号令(12)_人教（新版）.docx

1、6.校园里的号令 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“

2、助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标 1 情感与态度：爱祖国、爱学校，初步形成校园规则意识。 2 行为与习惯：初步适应校园生活，养成良好的校园生活习惯。 3 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 知识与技能：能够辨别不同的铃声，根据铃声的指令做出正确死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记

3、硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 的行为。 4 过程与方法：在活动中体验铃声与校园生活的联系。 教学重难点 教学重点：辨别不同的校园铃声，根据铃声的指令做出正确的行为。 教学难点：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 教具准备 1 多媒体课件（不同的校园铃声，相关的校园生活视频、图片资料） 2相关绘本 课时安排 一课时 教学过程 （播放静心阅读的音乐学生背古诗） 活动一：找一找，认指挥 师

4、：小朋友们好！ 生：老师好！ 师：今天呀，老师给大家带来了一件礼物！你们看！（课件上出示班级里学生上课，升旗，课间活动的照片） 师：拍的都是你们呀,唉,你们在干什么呢？ 生1：在升旗。 师：多精神！接着往下看？ 生2：在上课。 师：多认真！这是？ 生3：在课间活动。 师：多开心！ 师：你们怎么知道什么时候该做什么呢？ 【预设1】生1：铃声。 师1：哦！铃声！它可是我们校园里的号令哦！ （学生回答不出来） 【预设2】师：不知道了吧！原来有个神秘的指挥家在指挥大家呢！它就是铃声我们校园里的号令。 师：上课之前，老师给每个小组的同学们布置了找广播的任务（播放找广播视频），先请大家在小组里交流：和同学

5、说说你画的是哪里的广播，看看谁画的最准确。老师拍了几个小朋友的画，请他们给大家介绍一下画的是什么？你在哪里找到了它？（小朋友介绍） （第一小组：广播的形状）这是什么意思？ 师：画得很准确！现在请第二小组。 （第二小组：教室的位置） 师：教室里也有指挥家！ （第三小组：操场的位置） 师：火眼金睛！都被你们发现了！ （第四小组：走廊地广播） 师：是的，走廊上也有它！ 师（过渡）：同学们找到了走廊上、教室里、操场上的大大小小指挥（拖出图片）你们知道吗（神秘）他们都得听一个总指挥家的号令！好！赶快和我一起爬楼梯，找找这位神秘的总指挥吧！（师带学生一起做爬楼梯的动作）一楼，二楼，三楼，四楼！我们到啦！（

6、课件：卡通人物爬楼梯）来！我们一起推开门去看看！（课件：大门打开） 这总指挥就藏在这儿！会识字的小朋友大声地喊出它的名字！（擦出广播室） 师：这，就是那神秘的总指挥了，它的名字叫远程网络广播系统，咱们学校大大小小的指挥家/全都听他的号令！设计意图带学生探究校园找一找广播在哪里，加深学生对于校园里“指挥家的理解”，用学生的照片作为课堂的导入贴近学生的生活，激起学生的兴趣，让学生在接触广播的同时也可以熟悉校园。 活动二：听一听，明号令 师：我们都找到了这些校园的指挥家，那你们真的能听得懂指挥家的语言吗？真的懂？行！我来考考你们，请你们竖起小耳朵听听，这指挥家都在叫我们做什么？安静，它来了 （点击图

7、标静心阅读的音乐） 师：什么号令？ 生：看书。 师：是的，提醒我们静下心来安安静静地看书了。 师：我们现在就来安安静静地看一本绘本故事,这本书的题目是,全班小朋友一起大声地喊出来大卫上学去，书里的小男孩大卫和你们可不一样，让我们一起走进故事大卫上学去！（欢快淘气的音乐） 师：（图1 ）大卫的老师总是说：大卫，不可以！ 不可以大叫，不可以推人！不可以在走廊上奔跑！ 图2：做广播了，大卫呢？大卫又不排队了！ 图3：大卫，上课能不举手吗？ 图4：上课，大卫又要去尿尿。 图5：天哪！他怎么在桌面上画了这么多东西呢！ 图6：这下惨了，他被老师留下来擦桌子了。图7：大卫擦得还挺干净的。 图8：好吧，大卫，

8、现在你可以回家了！ 师：小朋友们，看完这本书你想给大卫提什么建议？看来每一种号令都有它的要求，现在我们用行动来教教他，听到号令就做动作，看谁反应快？ 1.大卫在黑板前面玩 播放音乐，学生做动作 师：果然比大卫做得好！点赞！（教师竖大拇指说） 2.上课在外面玩球 播放广播操音乐，学生做动作 师：做得真好！你们瞧，大卫都脸红了！ 3.大卫在画画（眼保健操时间） 师：再听（学生听音乐做眼保健操） 师：你们用行动来教育大卫！真棒！ 4.大卫在上厕所 师：我们再来看绘本中的一张图,大卫上课总要上厕所，我们来猜猜他下课为啥不去呢？他下课都在干什么了？ （学生会有各种猜测） 师：光顾着贪玩了！那你给他提个好

9、建议吧？ 生：大卫，下课要记得先上厕所。 生：他下课时要先去上厕所，然后再玩。 师:谢谢你给了大卫一个好建议! 师：刚才这些从喇叭里出来的音乐铃声都是我们学校的小小指挥家，他们指挥着我们有序地参加校园里的每一项学习生活。（简笔画：喇叭）除了这些铃声外，还有哪些号令呢？请小朋友们打开课本24页，到课本上去找找吧！ 生：藏在体育老师的哨子上。 师：是的，体育老师就用哨子来指挥我们有序地开展体育活动。（简笔画：哨子） 师：还有一些指挥家藏在老师的动作里。现在我做动作你来猜，孩子们，准备好了吗？（师做举手动作） 师：哇！这么多小朋友知道！请你 生：发言！ 现在：嘘 生：刚才我们也一起这样提醒过大卫哦。

10、 师：你们瞧，手势也是指挥家（简笔画：手势） 师：还有一些无声的指挥家，它隐藏在校园的各个角落，平时小朋友们注意到了吗？ （图示校园路标） 师：他们在说什么？ 生：告诉我们上下楼梯要靠右走。 生：告诉我们要走安全通道。 师：看来我们校园里的指挥家真多啊！指示牌他也是一位无声的指挥家！（简笔画：指示牌） 师：刚才我们认识到了校园里的指挥家有：音乐铃声、学校的广播、体育老师的哨子、老师的手势、校园的指示牌。这些都是我们校园里的号令啊，你们猜一猜，如果我们不听号令我们的学校会怎么样呢？ 生：学校就会很混乱。/不安全。 师：看来听号令真的很重要！ 设计意图将绘本引入课堂教学符合低年级孩子的心理，低年级

11、的孩子更喜欢在绘本中学习知识，绘本教学易学易教，直观生动，绘本与学生校园生活形成反差，学生在反思大卫不良行为的同时，明确了号令的指令，后面听号令做一做让学生明白号令的真正规则。根据广播在引申出校园里其他的指挥家：哨子、手势、指示牌，扩展学生的学习资源，让学生明白校园号令的重要性。 活动三：辨一辨，学规则 师：咱们班的小朋友们都听得懂号令，真了不起！现在老师和我们全班的小朋友们玩一个大转盘的游戏，你们想挑战吗？好！小朋友都有一个笑脸和哭脸牌，我们看到好的现象就举笑脸（生答），看到不好的现象就举哭脸（生答）准备开始啦！ （转盘里都是漫画：图书馆“静”、楼道逆行，体育课打架照片、图片上提示语、最后是

12、上课视频） 1 图书馆（对） 生:我们应该学习这些小朋友在图书馆认真安静地看书。 师：对。 2 楼道逆行（错） 生：这些小朋友上下楼梯乱走。 师：那我们怎么做才是对的呢？ 生：我们上下楼梯要靠右行走。 师：是啊，我们要听小脚丫的指挥。 3 体育课打架（错） 生：在体育课这样打打闹闹是不对的。 师：小哨子的号令也要听！ 视频 师：接下来，我们来看看一个班的小朋友，大家要观察究竟谁会听号令， 谁不会呢，一有发现你就举牌。 师：课堂的号令要他们怎么做呢？（相机指导） 师：这些指挥家生活在我们周围，指挥我们进行有序的校园活动，他们真是太重要了！我们要把这些号令听在耳里，看在眼里，记在心间！ 设计意图教

13、师让孩子们玩转盘以及笑脸哭脸牌适合低年级孩子的心理特征，让孩子们在玩中辨，在玩中学，加深孩子们对于规则的认识和理解。 活动四、读儿歌，学规则 师：小朋友们还记得大卫吗？刚才大卫听了大家的建议及时改正了错误，他呀，又和我们见面了，听（大卫讲话）他还给我们带来一首儿歌呢！ （大卫读儿歌） 小小指挥家，威力非常大。 只要它说话，我们都听它。 上课铃声响，我们都坐好， 下课铃声响，文明守秩序。 校园号令记心间，遵守秩序我能行！ （全班拍手读） 师：现在全班的小朋友跟大卫一起读吧！ 师（播放学校活动照片）刚才这首儿歌告诉我们要听号令做好每一件事情。 在我们宁化小学，很多小朋友都能听号令的指挥，所以我们的校园生活井然有序。 你们看，我们听号令，来到操场上，开展丰富多采的大课间活动； 我们听号令，来到教室里，专心致志地学习； 我们听号令，走进了我们的食堂就餐； 我们听号令，来到多功能室，参加多姿多彩社团活动； 我们听号令，有序地排路队，组织放学； 我们听号令给我们带来了美好的校园生活； 今后呀，我们要听号令做好每一件事，用心听，守规则，相信我们一年二班的小朋友是最棒的！ （全班再齐读儿歌） 设计意图琅琅上口的顺口溜试的儿歌，加上动作意犹未尽的诵读帮助孩子们既点名主题，又内化了孩子们的道德情感