三年级上品德与社会教学反思爸爸、妈妈抚育我1_北师大版.docx

1、三年级上品德与社会教学反思-爸爸、妈妈抚育我1北师大版这是北师大版品德与社会第一册第一单元温暖的家的主题二爸爸、妈妈抚育我。本课题是以学生的家庭为切入点，借助学生已有的生活经验和感受，体验并感激父母的养育之恩，从而萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。教科书中呈现的图片和作文等材料都是日常生活中经常出现的一些虽然普通却又非常典型的画面和事例，它提示我们，应从不同的侧面引导学生通过自己生活实际中的细微小事，去发现和体会父母在自己的成长过程中付出的辛劳，体会家庭成员间的亲情，通过体验，促进学生良好品德的形成。思品课最怕是脱离生活谈理论，学生没有真切的体验，最后让学生理解的理论也是空虚的，像浮云流水，很

2、快在学生的脑海消失掉。针对这样的特点，我在设计本课时，尝试结合学生的实际，利用学生成长过程中的点点滴滴，从学生的真切感受出发，从而让学生最大程度的理解父母的辛苦和父母的爱。只有关注儿童的生活，才能使课堂更富生活气息。每个人都是从婴儿阶段走过来的，他们在成长过程中也曾经发出过无数的哭声，这种声音是孩子婴儿时期的语言，是孩子最熟悉的声音之一，我用这种声音引出爸爸妈妈抚育孩子的点点滴滴，是最贴近生活的，也是父母抚育孩子的最平常的片段。孩子婴儿时期也是最弱小的时期，我用这个时期导入父母对孩子的抚育，能最大程度的体现出父母在孩子成长过程中的最大作用，能最大程度的发掘孩子心中对父母最大的感激之情。只有抓住

3、课堂与生活的结合点，才能把教材内容按学生生活原貌活化课堂，带给学生真实的问题，让学生产生感情上的体验。课前我布置的“家务劳动小调查”和 “最喜欢的礼物”，是学生真实的实践体验活动，同学们在实践中用心去体会父母为家庭生活所付出辛勤劳动，感受父母在自己成长的过程中所付出的心血，从而萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情，这种情感种子深深地播在孩子们的心中，它会生根、发芽、开花、结果，这样的教学跟传统的“老师要我尊敬父母”的教学效果是无法比拟的。但是，在本节课的教学中，我也发现了一些不足之处，如：没能让学生有充分的时间进行交流。如何在课堂上更有效的激发学生参与的热情，如何让学生有更多的机会表现自己，这些都是我今后的教学中要进一步探索的课题。