三年级上数学一课一练第四单元 第15课时　复习 苏教版.docx

1、第15课时复习(2)1.照样子画跷跷板。2.比一比,算一算。63632=6366= 80822=8084= 3.列竖式计算,并验算。5357= 6005=7323= 3846=4.(探究题)2349=2439=3249=3429=4239=4329=(1)计算上面各题,得到的结果有没有余数?(2)我发现被除数各个数位上的数字之和都是()。(3)根据这个特点,请你再选三个数字组成不同的三位数,使它们除以9都没有余数。()9=()9=()9= ()9=()9= ()9=5.(易错题)同学们去划船,男同学有20人,女同学有18人。至少要租几条船?6.一共有6只兔妈妈和68只小兔,至少要租多少间房?7

2、.在里填上合适的数。第15课时复习(2)1.略2.106106;2022023.76312024464(竖式计算及验算略)4.2627;3638;4748(1)没有余数(2)9要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边

3、想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(3)(答案不唯一)1359=151539=173159=35单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观

4、察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3519=395139=575319=595.(20+18)3=12(条)2(人)12+1=13(条)6.(6+68)5=14(间)4(只)14+1=15(间)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。7.