三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版 （8）.docx

1、 认识万以内的数 教学目标：1、结合具体事例，初步理解四位数的实际含义，了解四位数的组成，了解万以内数的顺序，能认、读四位数。 2、结合具体事例，引导学生用类比、迁移的方法探索新知。进一步认识数的用途。3、通过实例，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数。教学难点：中间或末尾有0的四位数的读法和写法。教学过程：一、复习引入1、复习（1）读出下面各数。（指名读）420、237、504、485、555（2）写出下面各数。二百四十三写作：-四百一十八写作：-七百零一写作：-九百九十九写作：-全班齐练，两人板演后集体

2、订正。（3）小结。师：你认为在读写三位数时应注意些什么？指名回答，师生共同总结。2、生活导入。（课前让学生搜集家用电器的价钱）师：同学们，现在家用电器在我们生活中到处可见，一时一刻也离不了，那谁来说一说你家的一样电器花了多少钱呢？学生汇报。师：这节课，我们来学习四位数的读法、组成和写法。板书课题：认识万以内的数二、探索新知1、教学例题（1）感受学习大数的必要性。出示教材第1页例题情境图。师：请大家看一看电器的价钱，你觉得它们有什么特点？指名回答，引导学生发现这些电器的价钱都在1000元以上。教师指出：生活中，还有许多用大数表示的例子，如一套家具的价钱是九千八百元等。（2）学习四位数的读法。让学

3、生试着读出上面电器的价钱。先让学生在小组内读一读，然后教师组织学生交流读法。教师重点引导学生怎样读3200和8008这两个数。让学生把上面的数写在下面的数位顺序中。万位千位百位十位个位2165320040808008指名读出上面的四位数，通过交流，引导学生认识读四位数时要注意：1、从高位起，按数位顺序读。2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百.3、中间有一个0或两个0，只读一个0。4、末尾不管有几个0，都不读。（3）了解四位数的组成。师：你能说出上面各数的组成吗？（让学生先在小组内说一说，然后教师组织学生进行全班交流）指名回答，通过交流，达成共识：3200是由3个千、2个百组成的，即320

4、0=3000+2008008是由8个千、8个一组成的，即8008=8000+84080是由4个千、8个十组成的，即4080=4000+802165是由2个千、1个百、6个十、5个一组成的，即2165=2019+100+60+5引导学生认识：一个数字放在不同的数位上，所表示的意义不同。（如“8008”这个数中的两个“8”所表示的意义不同）（4）学习四位数的写法。让学生翻开教材第2页，指名读一读“你知道吗？”中的几句话，然后试着将其中的几个数字写出来，写完后，全班交流。交流时，让学生说一说这几个数的组成。（教师板书各题）指名回答，自己是怎样写数的，最后达成共识：1、因为几百是在百位上写几，所以几千

5、就应该在千位上写几，后面的数跟三位数的写法是一样的。2、从高位写起，也就是按数位顺序写。3、中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0.指名学生上台在计数器上拨出一些四位数。2、即时练习。让学生交流自己课前搜集到的四位数，说一说数的组成并读一读。让学生发现生活中存在着大量的四位数，从而使学生进一步体会学习大数的必要性。3、进一步认识数的用途。师：一个数不仅可以表示物体的数量，还可以有特定的含义。如：体育比赛中运动员的编号。例“053”读作零五三号或五十三号。表示参加这项比赛的有几百人。警车上有“110”字样；急救车上有“120”字样；汽车的车牌号.三、巩固练习教材第3页练一练第1、2题四、全课小结师：通过本节课的学习，你认为在读、写数时应该注意什么？板书设计：认识万以内的数读出下面各数写出下列各数2165:读作：二千一百六十五二千零八写作：20193200：读作：三千二百八千八百四十八写作：88484080：读作：四千零八十二千写作：20198008：读作：八千零八七千九百写作：7900