三年级下册科学课后反思果实和种子_苏教版.docx

1、课后反思单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教材用三课分别引导学生认识绿色开花植物的六大器官以及它们的作用，本节课的教学内容是苏教版科学教材3年级下册植物的一生单元的第二课果实和种子第一课时，在这三课中居于起始地位，引导学生从熟悉的果实和种子开始研究、认识，重在认识果实和种子这两个“器

2、官”的构造和功能。本课的教学内容由三部分组成：（1）通过观察常见的果实，找出植物的种子，从而知道果实的结构特征；（2）通过解剖种子，了解种子的内部结构。（3）通过观看教学短片，进一步了解种子的传播方式。这条思路的展开，循序渐进地安排了“研究在果实的内部有种子的活动、种子传播途径的方式活动、种子内部结构的活动。”教学的重点是了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。教学的难点是对植物种子进行细心解剖、细心观察，并用图画的方式描述观察结果。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要

3、真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 针对学生好奇心强、乐于探究的特点，创设疑问和学习模式，让学生在猜测获得感性认识的同时，层层深入。最后汇总出可借助镊子、放大镜按顺序解剖，并用喜欢的方式记录观察结果。让学生体会到只在细致观察才能得到更准确的信息。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读

4、的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 让学生从生活中常见的果实中找出种子，充分利用学生原有的经验认识种子的外部结构，在利用多媒体课件，出示一些生活中比较少见，或是种子并不在里面的果实，加强对果实的认知和种子外部结构的认识。认识种子的内部结构，按照“提出问题进行预测实验验证得出结论”的教学思路，让学生对原有的知识经验进行验证，认识种子的内部结构，再利用flash课件，强化学生对“种子的结构种皮和胚”的记忆使研究过程从事物的外部过渡到事物的内部。本节课把探究作为学生学习的主要方式。通过引

5、导学生体验探究过程，更重要的是让每个学生亲历探究过程，初步形成对果实种子的认识，同时学生要在探究过程中理解科学概念，掌握科学方法，培养科学意识。通过本节课不仅指导学生认识身边事物，获得必要科学知识，通过自己认真观察、亲自体会，才能明白其中奥秘，其次，创设实验环境，让每个学生动起手，人人有事可做，一边观察一边记录、画图，让学生乐在其中，学知识长见识，陶冶情操，受到鼓舞。再利用多媒体课件使得本课的教学重难点：什么是果实、种子的结构及种子的传播方式，在学生的脑海里深刻的烙印。此课的学习学生亲历搜集、观察、比较、分类等活动，既经历探索了奥秘的过程又养成解决问题的能力和热爱自然界的情感，达到对自然现象和事物的理解，形成科学观点和认识的目的。