三年级下册英语教案Unit 5 Do you like pears？ Part A_人教（PEP）（2018秋）.docx

1、Unit 5Do you like pears?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 Pa

2、rt A观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪

3、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖

4、尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学内容死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Lets talk Lets play Lets learn Lets chant Lets spell（B Lets sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn中的三会单词

5、和Lets talk中的重点句子；2.能够掌握Lets spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Do you like.?Yes,I do./No,I dont.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。教学重点1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；3.句型“Do you like.?Yes,I do./No,I dont.”的运用。教学难点1.元音字母u在闭音节中的发音规律;2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构

6、与用法，能进行询问与回答。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语练习。T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr.2.播放录音，学唱B部分Lets sing中的歌曲“An apple a day”。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。T:Look！They are fruit.教读单词fruit并板书。（2）从果篮

7、里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。（3）教师再次拿出梨子。T:Whats this?S1:Its a pear.T:Good.I like pears.Do you like pears?S1:Yes.T:Do you like pears?S2:No.板书句子“Do you like pears?Yes,I do./No,I dont.”并带读。（4）播放录音，跟读单词与句子。（5）游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。（6）游戏：小小调查员。运用所学

8、句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“”完成表格。FruitNameapplepearorangebanana2.Lets chant（1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词grape。（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教pears，oranges，bananas。（3）教师带领学生读Lets chant部分的歌谣。（4）播放录音，学生学唱。（5）分四个小组比赛唱歌谣。 将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。 此处grape只要求学生会说即可。作业设计1.将今天学习的水果单词说给家长听。2.自主预习Lets tal

9、k部分的对话。板书设计Unit 5 Do you like pears?fruit apple pear orange bananaDo you like pears?Yes,I do./No,I dont.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。2.全班齐唱Lets chant部分的歌谣。 训练学生的记忆力、反应能力。二、Presentation & Practice1.Lets talk（1）师生问答喜欢吃的水果。T:Do you like fr

10、uit?Ss:Yes,I do.T:I like apples.Do you like apples？S1:Yes,I do.S2:No,I dont.（2）教师介绍情境：Sarah and her mum are buying fruit.Listen and Choose.Sarah likes _ and _.A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears（3）播放录音，完成选择题。（4）播放录音，跟读。（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。2.Lets play（1）师生对话。T:Do you like pears？（教师手中

11、拿着梨子的图片）S1:No,I dont.T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）S1:Yes,I do.T:Here you are.S1:Thanks.（2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。（3）请几名学生表演自己编的对话。（4）将Lets play中的对话带领学生读三遍。 对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过，先复习相关句型，学生就不难理解对话。带着问题听录音，能帮助学生抓住对话大意。 作业设计1.熟读Lets talk部分的对话。2.自主预习Lets spell。板书设计Unit 5 Do you like pears?Sarah l

12、ikes _ and _.A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pearsDo you like.？Yes,I do./No,I dont.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常问候。2.全班齐唱歌曲 “An apple a day”。3.表演Lets talk部分的对话。 二、Presentation & Practice1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。T:Wheres the duck?Ss:Its under the chair.教授单词duck与under，板书并带读。2.在课件上呈现人跑步、小丑的图

13、片，教授单词run与fun，板书并带读。3.让学生读一读下面的chant，小组探讨找出字母u的发音。The duck is under the chair.Duck,run,run,run.Its fun.Its fun.4.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。5.先请学生讲一讲字母u的发音。然后教师讲解字母u在闭音节中的发音。字母u在闭音节中发音为/时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。6.教师带学生读chant，给学生示范发音口型，学生学发音。7.点学生读Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母u

14、的发音。8.播放两遍Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录音，检查题目的答案。9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单词，学生就小声说。 用chant帮助学生学习u在闭音节中的发音，朗朗上口，易学易记。作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。板书设计Unit 5 Do you like pears?duck under run funThe duck is under the chair.Duck,run,run,run.Its fun.Its fun. 在本单元的A部分学习了字母u的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词banana较长，学生读得不准确，课下要多听录音多模仿。