三年级下数学教学实录年月日_人教版新课标.docx

1、三年级下数学教学实录-年月日人教版新课标 一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道今天是哪一年、哪一月、哪一日吗？生：2019年11月15日（在学生说的同时，教师板书）师：（指着日期）问：这里面有几个时间单位，你们能找出来吗？（学生说时，老师将2019，11，15檫去）这节课我们就一起来研究有关年、月、日的知识。【设计理念：密切联系学生的生活经验，从学生身边的时间入手，学生能很快的说出今天是哪年、哪月、哪日，然后根据学生的经验来找出时间单位年、月、日，创设学生熟悉的教学课堂。】二、探究新知（一）认识大月、小月师：关于年、月、日的知识，你们都知道哪些？生：1年有365天。生：1年有12个月。生

2、：1年还有366天。生：2月有28天。生：2月还有29天。师：你们知道得可真多，请你们拿出桌子上信封里的年历卡，小组合作，把一到十二月各月的天数填在表格中，完成第一个表，看看能发现什么，小组内先说一说。生：观察年历，填表交谈。师：你们发现了什么？生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。生：4月、6月、9月、11月事30天。生：2月有的有28天，有的有29天。生：一年有的有366天，有的是365天。师：你们发现得还真不少，我们把每月有31天的月份叫大月，把每月有30天的月份叫小月，那2月是什么？（大月还是小月）生：大月生：不是大月，因为它不是31天，应该是小月。生：那它也不是

3、30天呀！师：2月是个特殊的月份，它既不是大月也不是小月，所以有人把它叫做平月。师：既然大家认识了大月和小月，那有没有什么办法能很快的记住哪一月是大月，哪一月是小月呢？【设计理念：根据学生的实际情况，从学生已有的经验出发，先让学生说说有关年、月、日的知识然后再让学生通过合作，从中了解大月、小月。比较符合小学生的认知规律。】（二）记大月、小月生：我会用拳头记。师：你能给大家介绍一下吗？什么表示大月，什么表示小月，从哪一月开始？怎样数？生：把左手握成拳头，凸起来的表示大月，凹下去的表示小月，从左往右数。师：那大家把左手握成拳头，咱们一块来数：（师生共同数）生：还可以同口诀来记。师：你能给大家说说吗

4、？生：一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。师：大家记住了吗？那我们一块来做个游戏，规则是：老师说月份，如果是大月的男生站起来，月份是小月的女生站起来。师：3月男生起立师：6月女生起立师：12月男生起立师：2月（无人起立）师：2月份你们怎么没人站起来呢？生：2月既不是大月，也不是小月，2月是一个特殊的月份，有时有28天，有时有29天。【设计理念：“拳头记忆法”和“大月歌诀法”不但有助于学生记住大小月，还有效调节了课堂气氛，使枯燥的数学活动变得生动有趣，学生更乐学。】（三）认识平年和闰年师：2月有28天的那一年，我们叫它为平年，2月有29天的那一年，我们叫它为闰年，为什么会出现平年、闰年呢？

5、你们知道吗？出示课件并介绍：地球绕太阳公转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒，为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就与标准时间相差了将近一天，人们就在这一年的2月份多加一天，就是366日了，这样的年份被称为闰年。师：那么哪年是平年，哪年是闰年？大家能不能很快的判断出来，有什么规律没有。师：接下来请同学们查阅2019年至2019年2月份的天数，在表格中填写出来，把表二完成，（订正时实物投影演示），看你们能不能找到答案。(学生完成表二)师：有什么发现没有？生：3个28天，1个29天生：隔3年出现一个闰年。师：也就是每4年里有3个平年，1个闰年，则称之为“四年

6、一闰”。师：那怎样很快的去判断某一年是不是闰年，能不能用计算的方法去判定呢？生：除以4师：用什么除以4？生：用年份除以4.师：为什么？生：因为每4年里有一个闰年。师：看这一年是不是闰年，只需要用这一年的年份除以4 ，看有没有余数，没有余数，则是闰年，有余数则是平年，老师这儿还有一个小技巧，可以很快的计算出来，直接用这一年年份的后两位数去除以4，没有余数则是闰年，有余数则是平年，是不、是这样呢，大家判断一下：1949年、1976年、1985年、1992年、2024年。师：那1900年呢？生：闰年（课件出示1900年的年历）师：1900年是整百年数，它必须是400的倍数。生：为什么呢？师：太阳绕地

7、球公转一周是365日5时48分46秒，算作365天6小时，实际多算了一点，长年累月下去就造成了很大的误差，怎样解决这个问题呢？于是科学家规定，遇到整百年份时，必须是400的倍数才是闰年。师：2019年时闰年，那2019年之后的第一个闰年是哪一年呢？生：2019年师：2019年咱们中国有什么大事发生呀？生：在北京举行奥运会。师：噢，地球人都知道哟！2019年中国举办奥运会，这是中国人期待已久的事情。师：经过今天的学习，大家的收获一定不少，老师想考考大家，看大家学的如何！设计意图：对有关公历知识的讲解，使学生初步知道为什么平年、闰年的天数不一样，使学生对所学内容不但知其然，更知其所以然。教师结合课

8、件演示地球绕太阳公转，不但降低了学生的认知难度，而且便于学生更易于理解和接受，还培养了学生探索自然科学奥秘的兴趣。在探索平年、闰年特点的过程中训练学生观察、分析、推理的思维。三、课堂练习（一）判断1.每年都是365天。2.13个月是一年零3个月。3.连续两个月是大月的只有7月和8月。（二）填空1.1年有4个季度，每3个月是一个季度，1月、2月、3月是第一季度；-是第二季度；-是第三季度；-是第四季度。2.1年有（ ）个大月，分别是（ ）；有（ ）个小月，分别是（ ）。3.4月30日的后一天是（ ）月（ ）日。4.2019年2月有（ ）天。板书设计：年、月、日大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月1年有12个月 小月（30天）：4月、6月、9月、11月365天或366天 2月 28天 平年 29天 闰年