三年级下音乐教案动物人类的朋友_花城版.docx

1、第五课 动物人类的朋友教学目标教学目标一：学唱歌曲土拔鼠，能用体态感受6/8拍子的韵律。教学目标二：学唱歌曲小斑鸠对我说和绕口令练习，区分和节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。教材分析土拔鼠是一首小调德国民歌，是德国著名作曲家贝多芬所作。小斑鸠对我说这首歌曲曲调欢快，采用2/4拍，歌曲把小斑鸠拟人化，特别是歌曲615(15)|615(1 5) ，演唱这首歌时，要将歌词要求的情节表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸张了，因此，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好的结合，才能体现这首歌的意境，表现出斑鸠活灵灵的音乐形象，歌词用讲故事的形式，引起学生对小斑鸠的兴趣。海鸥这首儿童歌曲，在1982年全国少年

2、儿童歌咏比赛中是一首被推荐的歌曲。二十多年来深受儿童的欢迎，歌曲的一、二乐句节奏规整，符合儿童语言特点，三、四乐句是第一、二乐句的展开，引入了新的音乐素材。“认朋友”和“玩乐器（二）”主要让学生认识音名A和B在键盘上的位置，然后让他们找到其他CDEFG的位置；在“玩乐器”中，让学生移换右手一指的位置，让原来C调的曲子在G调的位置上进行弹奏。同样的曲子，却能在不同的高度上弹奏，引起学生学习的兴趣。教学设计（一）学唱歌曲土拔鼠1、课题导入：让学生说说自己喜欢什么动物？是否经常把喜欢的动物玩具带在身边？让学生畅所欲言导入歌曲。2、拍手游戏：教师把学生说到的小动物编成儿歌，可让学生结合课本P31做拍拍

3、读读练习，建议两人对拍或三人轮拍，还可以一横排连拍。调动学生的兴趣，儿歌熟悉后边拍手边摇摆身体感受韵律。3、听听动动：播放课件土拔鼠，师生随音乐律动，要求学生用心听，身体充分放松，通过摆动身体感受6/8拍子的韵律，注意培养内心节拍感。4、学唱歌曲：土拨鼠共有四个乐句。第一乐句（ab）、第二乐句（ac）、第三乐句（d+e）、第四乐句（d+f），可让同学分辨四个乐句中，哪些乐句是完全相同的，哪些乐句是部分相同部分不同的。运用这种相同与不同的辨识乐句与乐句的关系，培养学生从音乐审美中获得情感满足的同时，锻炼逻辑思维能力与音乐的记忆能力。（1）先介绍歌曲的创作背景，有利于学生用准确的情感和歌声表达歌曲

4、。（2）用“LU”哼唱旋律。因为学生气息较短，按4小节换气学生不容易做到，可按弱起拍的规律，2个小节换一次气，统一在弱拍前换气，这也是本课的难点。（3）歌曲基调比较忧伤，要求教师多次范唱，感动学生，让学生模仿，达到效果。（4）歌曲熟悉后，可让学生选择适当的乐器为歌曲伴奏。如让一些学生强拍拍击鼓心，次强拍敲鼓边；或三角铁、响板、拍手拍脚，再次感受6/8拍。（5）可让学生自己创编一个固定节奏型，边唱边鼓。 3 6 6 6 6 7i766 O O O O O O O O O O （二）学唱歌曲小斑鸠对我说1、听听议议，导入课题 教师播放课件小斑鸠对我说，以讲故事形式导入，学生边看课件边听故事，然后议

5、一议，猜一猜小斑鸠对“我”究竟说了什么。2 、听听说说学生欣赏歌曲，谈谈自己的体会，并验证自己的猜想和感受歌曲的情绪。3、拍拍唱唱（1）教师带领学生先做P33读读、拍拍绕口令练习。重点练习 下面这一句：XXXX XXXX X XX不 知是 猴怕 狗还是 狗怕 猴（2）按节奏读歌词（3）教师范唱歌曲，要求学生边听边打2/4拍的强弱规律。（4）用师生接唱方法一句一句接唱，提高学生学习兴趣。注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“U”音，要求嘴圆，喉咙放松。（5）歌曲处理：唱熟歌曲后，启发学生带情感演唱。第一乐句唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦；第二乐句是问句，唱出少年迫不及待想问清对方说什么的心情；第三乐句不宜过强，活泼可爱，声音要有弹性；第四乐句有力上面的保持音，应唱得饱满有力，情真意切。4、自编自演以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。可以是歌表演，也可以是集演、唱、说、奏为一体，八仙过海，各显神通，看谁的形式最新颖。5、互相评价，取长补短