分享
分享赚钱 收藏 举报 版权申诉 / 13

类型专题01西周的政治与经济(解析版).docx

  • 上传人:a****
  • 文档编号:827112
  • 上传时间:2025-12-15
  • 格式:DOCX
  • 页数:13
  • 大小:595.67KB
  • 配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    专题01 西周的政治与经济解析版 专题 01 西周 政治 经济 解析
    资源描述:

    1、专题一 西周的政治与经济考点01 分封制考点02 宗法制考点03 井田制与工商食官核心素养难度系数年份|地区详细知识点家国情怀0.652023辽宁分封制;0.402023广东分封制实行的背景、目的和内容;分封制;0.402021重庆分封制;史料实证0.402022河北先秦时期的政治体制;宗法制;0.652022浙江宗法制的特点与影响;早期政治制度的特点;宗法制;0.652020浙江夏商的行政管理制度;宗法制的特点与影响;商和西周;宗法制;唯物史观0.402022全国官营手工业;商周时期的农业、土地制度及手工业;0.402020天津原始社会和奴隶社会的土地制度;商周时期的农业、土地制度及手工业;

    2、0.402019江苏原始社会和奴隶社会的土地制度;商周时期的农业、土地制度及手工业;0.852018浙江原始社会和奴隶社会的土地制度;商周时期的农业、土地制度及手工业;0.402021广东原始社会和奴隶社会的土地制度;商周时期的农业、土地制度及手工业;知识点一 分封制分封制权力分配制度政治生活等级化天下归周(1)概念:分封制即古汉语“封建”(封邦建国)的原始含义。商朝已有分封。在周朝时期,是周王在保证周王室强大前提下,把一定的土地和人口划分给诸侯的社会制度。(2)目的:巩固周王室的统治。(3)内容:对象:周王把土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代。义务:诸侯为周天子镇守疆土、随从作战、

    3、交纳贡赋和朝觐述职。权利:诸侯在自己的封疆内实行再分封、设置官员、建立武装、征派赋役等。封国:鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。(4)影响:积极:前期加强了周天子对地方的统治,稳定了当时的政治秩序,使西周成为一个延续数百年的强国。传播了周文化,有利于形成统一的文化,为中华民族的形成奠定了基础。消极:后期诸侯国势力日益壮大。随着实力的变化,诸侯国之间出现了强国兼并弱国的现象,周天子的权威逐渐被削弱。(5)瓦解原因:经济上:生产力发展,井田制瓦解;政治上:诸侯国强大,王室衰微。表现:田氏代齐;周郑交质;楚王问鼎。春秋战国时期,形成诸侯混战、割据争霸的局面,分封制逐渐崩溃。春秋时期,楚王问鼎是对分封制的公然

    4、挑战。演变:战国时期商鞅变法“废分封,行县制”,秦朝废除分封制,在全国范围推行郡县制。知识点二 宗法制宗法制权力继承制度家族生活政治化天下归宗(1)概念:宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。(2)目的:解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾,确立和巩固父系家长在本宗族中的地位。(3)特点:嫡长子继承制度(主要特点)。严格的大宗小宗体系,小宗必须服从大宗,大宗、小宗具有相对性。家族等级关系与政治隶属关系相结合(“家”与“国”紧密结合)。(4)作用:有利于凝聚亲族,防止内部纷争,强化王权,把“国”和“家”密切地结合在一起。形成了森严的等级关系,保证了各级贵族在政治上

    5、的垄断和特权地位。知识点三 井田制与工商食官井田制:井田制是中国奴隶社会的土地国有制度,出现于商朝,到西周时已发展很成熟。到春秋时期,由于铁制农具的出现和牛耕的普及等诸多原因井田制逐渐瓦解。来历:西周时期,道路和渠道纵横交错,把土地分隔成方块,形状像“井”字,因此称做“井田”。内容:井田属周王所有,分配给庶民使用。领主不得买卖和转让井田,还要交一定的贡赋。领主强迫庶民集体耕种井田,周边为私田,中间为公田。实质:奴隶主土地国有制工商食官:实质商周政府占有工商业者并进行垄断性经营的制度。表现青铜铸造是主要部门,青铜器种类繁多,劳动人民创造了灿烂的青铜文化1. 分封制侧重:1)形成等级森严的制度。2

    6、) 天下共主2. 宗法制侧重:家国同构;嫡长子3. 井田制和工商食官侧重:1)井田制的实质贵族土地所有制 2)工商食官:官营手工业分封制1(2023辽宁统考高考真题)1955年,在今辽宁省朝阳市喀左县出土一批西周青铜器,其中一件盂造型雅致、纹饰精美,刻有“匽侯”等文字。“匽侯”即为“燕侯”,是周初分封的诸侯,封地在蓟。这反映了()A青铜器的普遍使用B燕文化影响到辽西地区C分封制的日趋完善D诸侯祭祀礼仪活动频繁【答案】B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:西周(中国)。根据材料可知,在今辽宁省出土的西周青铜器上刻有“匽侯”等文字,而

    7、“匽侯”封地在蓟,也就是燕国,这反映了燕文化影响到辽西地区,B项正确;材料只涉及一件青铜器,无法体现青铜器的普遍使用,排除A项;材料未涉及分封制的完善,排除C项;材料未体现诸侯祭祀礼仪活动的频率,排除D项。故选B项。2(2023广东统考高考真题)有学者认为西周时期周王能干预诸侯国的内政,下列史料支持这一观点的是()A礼记记载诸侯国君必须定期朝觐周王B诗经记载周王派遣官员协助诸侯国君营建都城C西周士山盘铭文记载周王命士山向诸侯国征收贡纳D西周豆闭簋铭文记载周王命豆闭掌管某诸侯国军事【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词,可知是正向题。时空是:西周时期(中国)。分封制规定,诸

    8、侯王在封国内享有军政大权,周王命人掌管诸侯国的军事,反映对诸侯国内政的干预,D项正确;朝觐周王、向周王缴纳贡赋属于诸侯的义务,要求诸侯尽义务不属于对诸侯权力的侵夺和对诸侯国内政的干预,排除A项、C项;周王派遣官员协助诸侯国君营建都城,也即承认诸侯国君有营建都城的权利,给予帮助算不上侵犯诸侯王的权力和干预诸侯国内政,排除B项。故选D项。3(2021重庆统考高考真题)西周、春秋时期的“家”,多为一个政治单位,与国对称,即孟子所谓“千乘之国”“百乘之家”;战国至秦汉时期,“家”成为一个社会生产、生活单位,即史书中所谓“编户”“齐民”。造成这种变化的主要原因是()A分封制的瓦解B法家思想的发展C宗法制

    9、的建立D儒家思想的影响【答案】A【详解】由材料“西周、春秋时期的家,多为一个政治单位”、“战国至秦汉时期,家成为一个社会生产、生活单位”可知,西周分封制下与国对称的士大夫之家拥有对领地的政治、军事、司法等各种权力,是一个政治单位,战国时期礼崩乐坏,分封制遭到破坏,打破了士大夫的宗族组织,使小家庭变成了普遍的社会基本单位,家成为基本的生产、生活单位,A项正确;法家思想强调严刑发法,材料中没有体现,排除B项;西周已经实行宗法制,排除C项;战国和秦朝儒家思想受到打击,排除D项。故选A项。宗法制4(2022河北统考高考真题)“太子”在周代是对天子、诸侯权位继承人的称谓。该词在西周时期青铜器铭文和其他文

    10、献中绝少见到,而在春秋时期开始频繁出现。这一现象()A反映社会尊卑有序B表明分封制逐渐瓦解C体现权力过渡平稳D说明宗法制遭到破坏【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的关键词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:西周与东周(中国)。根据材料“太子在周代是对天子、诸侯权位继承人的称谓。该词在西周时期青铜器铭文和其他文献中绝少见到,而在春秋时期开始频繁出现。”可知,“太子”这个词在西周时期几乎没有出现过,但是在春秋时期却频繁出现,说明西周时期的嫡长子继承制度遭到了破坏,D项正确;社会尊卑有序指的是礼乐制,而非宗法制,排除A项;材料描述的是继承制度宗法制,而非分封制,排除B

    11、项;宗法制的破坏与瓦解,与权力平稳过度无关,排除C项。故选D项。5(2022浙江统考高考真题)论及周王朝的统治模式,有学者指出,周王是家族中嫡长子一脉的首领,代表整个家族祭祀上天;诸侯国君主的排序反映了他们与周王嫡长子一脉的亲疏关系。下列选项中,对这一“统治模式”解读正确的是神权与王权结合中央对地方实行垂直管理以血缘关系为纽带形成国家政治结构标志着中国开始迈入早期国家起源的历史阶段ABCD【答案】B【详解】根据材料“周王是家族中嫡长子一脉的首领,代表整个家族祭祀上天;诸侯国君主的排序反映了他们与周王嫡长子一脉的亲疏关系”及所学知识可得,这体现西周将分风之语宗法制相结合的一种现象,神权与王权结合

    12、,以血缘关系为纽带形成国家政治结构,符合题意,B项正确;秦朝的郡县制实现了中央对地方的垂直管理,不符合题意,中国早期国家不是在西周开始的,不符合题意,排除ACD项。故选B项。6(2020浙江高考真题)诗经大雅祭祀乐歌有谓:“文王在上,於昭于天。周虽旧邦,其命维新。文王陟(升)降,在帝左右。文王孙子,本支百世。凡周之士,不显亦世。”诗文形象地反映了西周的政治风格。下列选项中,对此解读正确的是神权与王权结合“传贤”演化为“传子”以旧邦维护政治联系按血缘宗族关系分配政治权力ABCD【答案】A【详解】由材料信息“文王在上,於昭于天。周虽旧邦,其命维新。文王陟(升)降,在帝左右”得出神权与王权结合,故正

    13、确;由“文王孙子,本支百世。凡周之士,不显亦世”得出按血缘宗族关系分配政治权力,故正确;夏朝“传贤”就已经演化为“传子”,故错误;材料信息体现不出以旧邦维护政治联系,故错误。所以本题答案为A,BCD错误。井田制与工商食官7(2022全国高考真题)据下图可知,商、西周青铜器铸造的繁荣()A推动了南北农业经济进步B依赖大规模商业活动开展C反映了南北方联系的加强D缘于统治区域扩大到江南【答案】C【详解】依据图示可知, 商周政治重心位于黄河流域,而重要铜矿位于长江流域,长途运输成为必要,南北方联系由此加强,C符合题意;结合所学可知,青铜器比较珍贵且坚韧度不够好,未广泛用于农业,A排除;青铜铸造由官府垄

    14、断,B排除;地图未标示统治区域,无法得出扩大到江南,且青铜铸造的繁荣主要缘于技术进步等因素,地理因素不是主因,D排除。故选C项。【点睛】本题以商周青铜器为切入点,揭示了商周青铜文明与长江流域铜矿开发的关系,引导学生得出黄河、长江两大流域共同塑造了早期华夏文明的结论,深化学生对中华文明多元一体发展的历史认知。8(2020天津高考真题)井田制下,村社内的土地分为公田和私田,私田是分给村社成员的份地,按制度定期交换,村社成员要随份地变动而迁居,即“三年一换土易居”。这意味着私田A可以进行交易买卖B收获全部上缴国家C属于小农经济范畴D所有权归国家所有【答案】D【详解】井田制下,村社成员要随着份地的定期

    15、交换而变动住所,“三年一换土易居”意味着村社成员只是份地(私田)的临时使用者,没有所有权,私田的所有权归国家所有,D项正确;井田制下无论公田、私田(土地)都不能买卖,A项错误; 村社成员随着份田变动而更换居所,并不意味着要将全部收获物上缴国家,B项错误;村社成员耕种的份地并不固定,不是份地的主人,私田与传统的自耕农经济不同,不属于小农经济范畴,C项错误。9(2019江苏高考真题)据青铜器铭文,西周中后期,裘卫因经营手工业获得财富和地位,一位名叫矩的贵族用13块耕地,从裘卫那里换取了在王室仪式上穿戴的盛服和玉饰。这一记载反映了A井田制度松动B世袭制度解体C抑商政策弱化D礼乐制度崩坏【答案】A【详

    16、解】根据材料“用13块耕地换取了在王室仪式上穿戴的盛服和玉饰”可知土地成为可以交换的物品,说明土地国有的井田制度松动,故选A项;材料主要反映了矩和裘卫之间的商业交易,没有涉及到世袭制度的变化和对商业的抑制,抑商政策是战国时期才出现的,故排除BC项;矩和裘卫之间的交易和礼乐制度无关,故排除D项。10(2018浙江高考真题)文献史料述及西周的土地制度,有“溥天之下,莫非王土”,以及“有天子存,则诸侯不得专地也”的记载。这反映了A土地名义上为国家公有B土地实际上为周王占有C诸侯贵族将公田据为己有D井田制下地权合一的现象【答案】A【详解】根据“溥天之下,莫非王土”“ 诸侯不得专地也”,结合所学可知,西

    17、周时期为奴隶制时代,其土地名义上为国家所有,故A项正确;材料并没有体现周王对土地实际占有的情况,故B项排除;“有天子存,则诸侯不得专地也”表明诸侯不能将公田据为己有,故C项错误;材料反映的应该是井田制下地权分离的现象,故D项错误。11.(2021广东高考真题)今河南平顶山应国墓地、陕西长安张家坡及普渡村墓地等处出土了一批具有长江中下游风格的西周青铜器。这说明西周时期A中原文化向周边传播B各诸侯国维护周礼C宗法制度分崩离析D南北文化相互交流【答案】D【详解】根据材料河南、陕西出土长江中下游风格的西周青铜器,结合史实河南、陕西属于黄河流域,属于北方,北方发现南方风格的青铜器,可知南北文化相互交流,

    18、故D正确;材料的内容是中原受到南方的影响,故A错误;材料与各诸侯国维护周礼无关,故B错误;材料与宗法制度无关,故C错误。(一)西周的政治与经济一、单选题1周成王年幼继位,“召公为保,周公为师,相成王为左右”,摄行政事。周厉王被国人驱逐后,周公、召公“共和行政”。这些事例佐证了西周()A氏族遗风尚存B舆论影响朝政C君臣平等共治D推广分封制度【答案】A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是推断题。据本题时间信息可知准确时空:西周时期。据题干可知,周公摄政和“共和行政”反映了王权受到一定的限制,原始氏族民主遗风还存在,A项正确;材料中反映的是周公摄政和“共和行政”,而不是舆论,排除B项;“平

    19、等”说法错误,西周是严格等级社会,不存在君臣平等,排除C项;材料反映对王权的限制,而不是分封制,排除D项。故选A项。2文王以前,江东地区就有太王的长子太伯和次子仲雍渡江南下,在太湖东北岸建立吴国。下图是江苏丹徒出土的矢簋铭文中的“虞侯矢”,周康王曾把他改封为宜侯。这反映出西周时期()A国王诸子政治地位平等B金文主要记录政治活动C制度变革推进开疆拓土D周初国家经济实力强大【答案】C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:西周时期(中国)。材料“就有太王的长子太伯和次子仲雍渡江南下,在太湖东北岸建立吴国”“后来周康王把他改封为宜侯”体现的

    20、是西周通过分封制拓展了疆域范围,C项正确;西周社会等级森严,国王诸子政治地位平等的说法错误,排除A项;材料与金文记载的内容无关,排除B项;周初国家的经济实力并不强大,排除D项。故选C项。3如表所示为周朝部分诸侯国国君的姓氏与初始爵位。据表可知,西周分封制()国名鲁晋齐宋杞楚姓氏姬姓鲁氏姬姓晋氏姜姓吕氏子姓宋氏姒姓杞氏芈姓熊氏爵位侯爵侯爵侯爵公爵公爵子爵A抑制了功臣集团扩张B扩大了政权统治基础C深化了华夷之辨理论D淡化了宗法血缘关系【答案】B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是推理题。据本题时间信息可知准确时空是:西周时期(中国)。根据材料表格可知,周朝分封的诸侯国国君

    21、既有姬姓诸侯,例如“姬姓鲁氏”、“姬姓晋氏”,又有非姬姓诸侯,例如“姜氏吕姓”“芈姓熊氏”,结合所学知识可知,周朝分封异姓诸侯王的目的是扩大统治基础,进而巩固统治,B项正确。根据材料无法得出“功臣集团扩张”,排除A项;“异姓诸侯王”不是少数民族,所以不能深化“华夷之辩”的理论,排除C项;周朝的分封制以血缘关系为纽带,是加强了宗法血缘关系,排除D项。故选B项。4在周初内忧外患、政局动荡的情况下,周公果断采取建侯卫的措施,这对控制局势,奠定统治基础,扩大统治地域,无疑起到了积极的作用。据此可知,“建侯卫”指的是()A实行分封制B建都镐京C实行宗法制D迁都洛邑【答案】A【详解】本题是单类型单项选择题

    22、。据本题主题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是:周朝(中国)。根据材料“建侯卫奠定统治基础,扩大统治地域”并联系周初的“天子诸侯卿大夫士”的等级结构可知,“建侯卫”指的是封邦建国以拱卫周王室,与实行分封制有关,A项正确;建都镐京是建设都城,不是“建侯卫”,排除B项;实行宗法制不是“建侯卫”,排除C项;迁都洛邑是在东周,排除D项。故选A项。5西周实行摄政制度,即当国君幼小、缺失或不贤、无能之时,贵族集团内部可以虚国君之位,摄政制度()A开创了国家治理新模式B维护了宗法制度的稳定C凸显了分封诸侯的作用D冲击了王权的至尊地位【答案】B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干

    23、设问词,可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是西周(中国)。材料中的摄政制度是在特殊情况下从贵族内部选拔暂时代理人,据所学可知,大部分贵族与周天子之间存有血缘关系,因此摄政制度维护了宗法制度的稳定,B项正确;材料中提到的摄政制度目的是更好的帮助西周统治者稳定西周的政权统治,为了更好的维护宗法制度的稳定,材料中并没有开创国家治理新模式,排除A项;材料中并没有提到分封诸侯的作用,排除C项;在西周时期,周天子尚未实现王权至尊的地位,排除D项。故选B项。6就宗法制的社会功能礼记曰:“自仁率亲,等而上之至于祖。自义率祖,顺而下之至于祢。是故,人道亲亲也,亲亲故尊祖,尊祖故敬宗,敬宗故收族,收族故宗

    24、庙严。”这表明宗法制()A孕育了家国一体的情怀B摆脱了神权政治的影响C确立了国人的伦理观念D具有一定的强制约束力【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是古代(中国)。据材料“是故,人道亲亲也,亲亲故尊祖,尊祖故敬宗,敬宗故收族,收族故宗庙严”可知,宗法制具有较强的社会功能,通过规范宗族关系,来约束成员的行为,具有一定的强制约束力,D项正确;材料并未提及家国一体的情怀,排除A项;“摆脱了”,表述夸大,排除B项;材料突出的是宗法制的强制约束力,并不是国人的伦理观念状况,排除C项。故选D项。7据学者考证,西周时期,“大(太)室”“大(太)庙”通常居于城市的核

    25、心位置,周边分布着所谓“卿士宗族所居之宫”,当时呈现出“聚族而居、聚族而葬”的面貌。据此可知,西周()A宗法制度决定城市布局B贵族政治制约经济结构C血缘关系影响社会生活D等级制度主导商业关系【答案】C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是:西周(中国)。根据材料可知,西周时期,城市的核心位置是“大(太)室”“大(太)庙”,其周边是“卿士宗族所居之宫”,呈现出“聚族而居、聚族而葬”的面貌。由此可知,西周城市分布受宗法血缘关系影响较大,C项正确;材料体现了宗法关系对城市布局的影响,但“决定”一词过于绝对,排除A项;材料中的城市布局反映的是

    26、社会生活场景,并非经济结构的内容,排除B项;材料未体现商业关系,排除D项。故选C项。8如表内容是不同史料对西周宗庙制度的记载。据此,能够认定的历史事实是()历史叙述出处既克商二年,王有疾,弗豫公乃自以为功,为三坛同墠。为坛于南方,北面,周公立焉。植璧秉圭,乃告大王、王季、文王。尚书金縢口周庙用牲,啻(怖)周王、斌(武)王,成王佳(唯)王二十又五年。小盂鼎铭集成2839西周姬姓重臣亦有家族宗庙,其遗址呈“品”字形结构布局。陕西扶风县云塘村A级考古遗址A儒家忠孝观念影响祭祀礼仪B西周通过尊祖敬宗维护贵族秩序C旧的贵族等级体系开始瓦解D早期国家举行祭祀活动日益频繁【答案】B【详解】本题是单类型单项选

    27、择题。据本题主题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是:西周(中国)。据本题材料概括得出主要结论是:三则史料都提到了贵族的祖宗祭祀活动,各级宗族成员尊祖敬宗,是为了维护天子政治上的唯一性和宗法关系上的唯一性,由此可推断西周通过尊祖敬宗维护贵族秩序,B项正确;西周尚未形成儒家思想,排除A项;春秋战国时期,旧的贵族等级体系开始瓦解,排除C项;材料无法得出祭祀活动日益频繁,排除D项。故选B项。9如图为山西翼城大河口西周霸国墓地出土的山簋上的铭文。这可以用来佐证周代()A祭祀活动颇为频繁B以宗法制维系统治C实行严格的分封制D王室重视盐业生产【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题。据

    28、本题主题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是:商周(中国)。根据材料可知,铭文大意为井叔来霸国辨定盐卤的种类和等级,嘉奖霸伯并命其征伐(守护盐源)。霸国感恩戴德,铸宝簋记录此事并传于后人,说明周天子近臣为盐务问题亲自来到霸国,代天子嘉勉霸伯,可见周王室对盐业生产相当重视,D项正确。祭祀活动“频繁”在材料中没有体现,排除A项;题干中没有以宗法制维系统治的信息,排除B项;“严格”的分封制在题干中没有体现,排除C项。故选D项。10西周时期的耕作方式,被称为“藕耕”,诗记载“十千维藕”“千藕其耘”。下列项中对“藕耕”解读正确的是()农夫集体耕作大量使用青铜农具精耕细作依托于奴隶主土

    29、地国有制ABCD【答案】B【详解】本题是组合选择题。时空是:西周(中国)。据本题材料和所学可知,“藕耕”是“十千”“千藕”的耕作方式等,反映出西周时期农夫集体耕作,并且,当时实行的井田制,属于奴隶主土地国有制,说法符合题意,B项正确;西周时期,青铜农具的数量极少,精耕细作是春秋战国时期,即铁犁牛耕推广后才形成的农业生产方式,说法不符合题意,排除与之组合的ACD三项。故选B项。11史记载,西周初年姜太公被封于山东半岛,当地经济落后,人口稀少,于是,“太公劝其女功(妇女纺织之事),极技巧,通鱼盐,则人物归之,襁至而辐辏。故齐冠带衣履天下”。上述材料表明,姜太公()A通过工商业开发齐国经济B放弃了传

    30、统的重农抑商政策C打破了官府控制商业的局面D以工商业吸引人口成就霸业【答案】A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:西周。据材料“西周初年当地经济落后,人口稀少太公劝其女功故齐冠带衣履天下”可知西周时期姜太公通过发展工商业发展齐国经济,A项正确;材料与重农抑商政策无关,排除B项;西周时尚未打破工商食官,排除C项;齐国经济发展不能等同于成就了霸业,排除D项。故选A项。12下表是考古工作者发现的部分商周时期遗址的发掘情况。据此可知,此时期()出土地点遗址年代出土物品江西鹰潭角山窑商早期至西周初期大量印纹陶及原始瓷,多为生活用具,可能此地

    31、在当时是大型窑场陕西长安张家坡西周晚期陶窑遗址出土大量陶鬲和鬲残片,上有钤印或刻写的工匠姓名河南郑州人民公园商晚期出土陶压锤、印模等工具;大量的陶器废品,基本为烧造变形或有气泡粘连的陶盆A民营制陶业有一定的规模B出现了专业性的区域经济C贵族对平民的剥削很严重D官营作坊垄断了陶器制造【答案】A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是:商周时期(中国)。根据材料“考古工作者发现的部分商周时期遗址的发掘情况”可知,考古中发现大量印纹陶及原始瓷,以及大量陶鬲和鬲残片,说明工艺水平虽然不高,但制作数量巨大,A项正确;“陶鬲”“陶盆”说明当时的制陶窑场在器具上有一定的分工,这是产品面向市场的反映,而非专业性的区域经济,排除B项;表格所述的“大量生活用具”,说明手工业生产出的陶及原始瓷供应给普通家庭,无法体现贵族对平民的剥削,排除C项;商周时期的手工业和商业实行“工商食官”,但不等于没有民营的手工业,排除D项。故选A项。

    展开阅读全文
    提示  课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:专题01西周的政治与经济(解析版).docx
    链接地址:https://www.ketangku.com/wenku/file-827112.html
    相关资源 更多
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【名校卷】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【名校卷】.docx
  • 2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:5-3ATP的主要来源——细胞呼吸 .ppt2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:5-3ATP的主要来源——细胞呼吸 .ppt
  • 2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:5-2细胞的能量“通货”——ATP .ppt2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:5-2细胞的能量“通货”——ATP .ppt
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【名师系列】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【名师系列】.docx
  • 2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:5-1降低化学反应活化能的酶 .ppt2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:5-1降低化学反应活化能的酶 .ppt
  • 2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:4-1物质跨膜运输的实例 .ppt2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:4-1物质跨膜运输的实例 .ppt
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【名师推荐】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【名师推荐】.docx
  • 2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:2-5细胞中的无机物 .ppt2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:2-5细胞中的无机物 .ppt
  • 2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:2-3遗传信息的携带者——核酸 .ppt2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:2-3遗传信息的携带者——核酸 .ppt
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【各地真题】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【各地真题】.docx
  • 2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:1-2细胞的多样性和统一性 .ppt2016-2017学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课件:1-2细胞的多样性和统一性 .ppt
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【原创题】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【原创题】.docx
  • 2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 5《INSIDE ADVERTISING》WARMING UP & READING .ppt2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 5《INSIDE ADVERTISING》WARMING UP & READING .ppt
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【历年真题】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【历年真题】.docx
  • 2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 5《INSIDE ADVERTISING》LEARNING ABOUT LANGUAGE .ppt2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 5《INSIDE ADVERTISING》LEARNING ABOUT LANGUAGE .ppt
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【典型题】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【典型题】.docx
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【典优】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【典优】.docx
  • 2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 3《AUSTRALIA》LEARNING ABOUT LANGUAGE .ppt2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 3《AUSTRALIA》LEARNING ABOUT LANGUAGE .ppt
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【全国通用】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【全国通用】.docx
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【全优】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【全优】.docx
  • 2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 2《SAILING THE OCEANS》WARMING UP & READING .ppt2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 2《SAILING THE OCEANS》WARMING UP & READING .ppt
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【中心小学】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【中心小学】.docx
  • 2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 2《SAILING THE OCEANS》LEARNING ABOUT LANGUAGE .ppt2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 2《SAILING THE OCEANS》LEARNING ABOUT LANGUAGE .ppt
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【word】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【word】.docx
  • 2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 1《BREAKING RECORDS》LEARNING ABOUT LANGUAGE .ppt2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修9课件:UNIT 1《BREAKING RECORDS》LEARNING ABOUT LANGUAGE .ppt
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【b卷】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【b卷】.docx
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【a卷】.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题【a卷】.docx
  • 小学一年级数学《认识钟表》精选测试题word版.docx小学一年级数学《认识钟表》精选测试题word版.docx
  • 2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修10课件:UNIT 4《LEARNING EFFICIENTLY》 LEARNING ABOUT LANGUAGE .ppt2016-2017学年《学案》高二年级英语新人教版选修10课件:UNIT 4《LEARNING EFFICIENTLY》 LEARNING ABOUT LANGUAGE .ppt
  • 关于我们 - 联系我们 - 加入我们 - 常用工具与软件 - 公益活动

    copyright@ 2020-2024 www.ketangku.com网站版权所有

    黑ICP备2024021605号-1