2024七年级语文下册 第三单元 分析文章表现手法作业课件 新人教版.ppt

1、阅读新课堂 分析文章表现手法第一部分 典范文本精读常见题型1文章运用了什么表现手法？有什么作用？2文章开头(或某段)运用了什么表现手法？有什么作用？3文章运用了表现手法，请举例分析有何作用？典范文本高贵的宁静丁立梅初见小闫，觉得他特西藏，皮肤黝黑，头发微卷，一袭藏袍加身，看不出实际年龄，二十多或是三十多。因火车晚点，小闫接到我们时，已是深夜两点，拉萨的天上，挂着一个大而圆润的月亮。小闫热情地来握我们每个人的手，嘘寒问暖的，满脸璀璨的笑，牙齿泛着月光色。他给我们献上洁白的哈达，嘴里亲热地叫着大哥大姐小弟小妹。“欢迎你们来到美丽的西藏！扎西德勒！”他不厌其烦地，一遍一遍说，把他的话送到每个人的心上

2、。(在车站热情接待“我们”。)高原的不适，被他的真诚冲淡了，大家兴奋地围着他，像找到亲人似的。从唐古拉山过来后，就一直病歪歪的一位大姐，也被他感染了，精神抖擞地跟着他说；“扎西德勒！”后来的数天，小闫一直跟我们朝夕相处，是我们游西藏全程的导游。西藏线路长，每日奔波在路上需要十多个小时，加上高原缺氧，有些人身体吃不消，闹起情绪来。小闫一再道歉，仿佛那都是他的错。他自掏腰包买了西瓜请大家吃，并找着乐子逗大家，问：“朋友们，你们知道来过西藏的客人都怎么形容西藏吗？”“美！”我们不约而同地说。的的确确，西藏除了美，真的再找不到好的词来形容它。天蓝得似水晶，云是成群结队、前呼后拥的，一律的白而绵软。放眼

3、处，山高水阔，云雾缭绕。草甸上，羊群或是牛群，似散落的珠子，白的，黑的，镶嵌在绿色的“地毯”上。山坡下，间或出现一大片开得好好的油菜花，惹得大家一阵惊叫，油菜花呀！八月天里能见到油菜花，实属幸福。还有高入云端的雪山，琼楼玉宇般的，在云雾的环抱中忽隐忽现，美得让人心疼。人间仙境，非西藏莫属。小闫笑了，其实我们西藏，可以用四个字来形容：“大美西藏！”大伙不依，齐声叫起来：“嗬，这哪里是四个字，分明还是一个字，美！”“看来我还真骗不了你们。”小闫狡黠地眨了眨眼，说：“对啊，就是美。这样的美，是我们人生中不可多得的相遇啊，也许我们这辈子再也不会来西藏了，这一次我们一定要坚持到最后，使劲地看，把西藏最美

4、的景致带回家，朋友们，你们说对不对？”“对！”众人响应。“好，那就让我们眼睛在天堂，身体在地狱，心在飞扬吧！”小闫的手在半空中用力一挥。这一挥，把一车人的激情全调动出来了，大家跟着他学说藏话，学念六字真言，听他讲西藏的风土人情。路再远，身体再不适，亦不觉得。(在途中调动“我们”的激情。)当一车人扑向一个景点，小闫只倚在车旁，静静地等。他手上把玩着一串玻璃珠子，眼光越过一群一群的人，望向远方，疲惫的，又是深情的。有人好奇，打趣他：“小闫啊，西藏处处是金是银是绿松石红珊瑚什么的，你怎么还玩这种破玻璃珠子？”小闫一愣，不好意思地笑了，与先前神采飞扬的导游判若两人。他低头，轻轻抚着玻璃珠子，说：“这是

5、我女儿给我的礼物呢。”大家这才得知，小闫根本不是西藏人，他家远在山东，他是来援藏的导游。本来说好待满四年就回去的，但临走，他又舍不得了，他留了下来。他来西藏那年女儿刚出生，如今女儿都七岁了，他偶尔回家探亲，女儿一路高叫着告诉别人，西藏的爸爸回来了，他听到，心很疼，但最后他还是回到这里。(在景点向“我们”叙述身世。)“这里有一种无形的力量在牵着我，让我离不开它，也许有一天我终究会回去，但我将非常想念它。”小闫说。我们齐齐点头，我们相信他说的话。不远处，白日光照着雪山圣湖，寥廓晶莹，有着高贵的宁静，动人心魄。我们一边欢喜着，一边惆怅着，尚未离别，已开始想念，竟不能自已。(情感升华。)1文章题目有哪两方面含义？一方面指寥廓晶莹的雪山圣湖有一种宁静的高贵气质；另一方面指小闫为了援藏，远离家乡和妻女，将思念平静地藏在内心，却给每个游人带来快乐的高尚情怀。2从表现手法的角度，赏析第段画线句子的表达效果。侧面描写，写一直病歪歪的一位大姐受到小闫的感染变得精神抖擞的样子，侧面烘托小闫非常热情、待人真诚的特点。3品析第加点词语的表达效果。“狡黠”的意思是机灵、调皮，这里贬词褒用，指小闫为了活跃气氛故意调皮眨眼的情态，表现他要给大家带来快乐的心理。4文章第段有何作用？插叙，交代了小闫的真实身份，表现小闫对西藏的深情，交代上文小闫把玩玻璃珠子的原因，增加情节波澜。