云南省建水县建民中学八年级物理上册 第五章 电流和电路 第一节《电荷》（1课时）导学案（无答案） 新人教版.docx

1、云南省建水县建民中学八年级物理上册 第五章 电流和电路 第一节电荷（1课时）导学案 新人教版导学学习目标：1、从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律.2、通过交流与讨论认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称，通过“试一试”归纳出验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。3、通过大量事例认识电与我们的生活密切相关，拉近了物理学与生活的距离，感知物理就在我们身边。4、在实验探究中发展观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力导学方法：实验法，观察归纳法。导学过程：【课前预习学案】一、预习要求阅读课本98页至100页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要

2、补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。1、小实验：准备一堆小纸屑，用一把塑料梳子快速的梳头几下，然后把梳子靠近这堆小纸屑，观察会出现什么现象？思考一下，类似的实验你还能设计出多少个？2、仔细观察电视机的屏幕，会发现屏幕上蒙有一层灰土，结合前面做的实验，你能总结出什么结论？电视屏幕上容易粘有灰尘，是因为屏幕带_，能吸引_物体。上述现象说明带电体能_3、小实验：（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互_，（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它，仿课本98页图5.1-2）（2） 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们之间相互_ ，（用和上述相同的方法

3、探究，以下相同）（3）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间互_ ；观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有_种电荷，即_电荷和_电荷，人们把_ _规定为正电荷，把_ 规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相_，异种电荷互相_。4、观察课本98页图5.1-3，结合课本98页最后一段内容，让我们一起了解一下一个新的工具验电器。5、阅读课本99页， _ 叫做电荷量，简称电荷，单位是_，简称_，符号是_。【课内探究】一、展示问题，预习总结二、自主学习1、根据你预习的内容，观察，课桌上准备的实验器材，（橡胶棒，玻璃棒，丝绸，毛皮，带铁夹的铁架台，验电器

4、，金属棒）思考一下，你能够设计出哪些实验？在进行实验时，你能想到的问题有那些？应该如何解决？三、合作探究（小组活动。根据学校实际也可教师演示。）合作实验一：探究电荷间相互作用（请写出注意事项，和你们小组的心得）合作实验二：探究验电器的构造和使用（请写出注意事项，和你们小组的心得）四、知识总结（精讲点拨）（一）电荷1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了 ，或者说带了 ；2、用摩擦的方法使物体带电叫 ；（二）两种电荷1、用绸子摩擦的玻璃棒带的电荷叫正电荷； 2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；3、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；（三）验电器1、用途：用来 物体是否带

5、电； 2、原理：利用同种电荷相互 ；（四）电荷量（电荷）1、电荷的多少叫 、简称电荷； 2、电荷的单位： （C）简称库；（五）元电荷1、原子是由位于中心的带正电的 和核外带负电的 组成；2、把最小的 叫元电荷（一个电子所带电荷）用e表示；e= 库;3、在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上 ，整个原子呈中性；（六）摩擦起电1、原因：不同物体的原子核束缚电子的本领不同；2、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电，而是电子从一个物体 到了另一个物体，使正负电子分开。失去电子的带正电。得到电子的带负电；（七）导体和绝缘体1、善于导电的物体叫 ；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液

6、；2、不善于导电的物体叫 ，如：橡胶、玻璃、塑料等；3、金属导体靠自由电子导电，酸碱盐水溶液靠正负离子导电；4、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换。五、课内自测1、将塑料包扎绳撕裂成细丝状，用手捋几下，细丝就会向四周散开，这是因为（ ）A.细丝很轻，受空气浮力作用所以向四周漂浮起来B.用手捋细丝，细丝变形了，所以向四周散开了C.用手摩擦细丝，使它们带上同种电荷从而相互排斥，所以向四周散开D.以上说法都不对2、下列关于物质分类合理的是（ ）A.铅笔芯、橡胶、铁是导体 B.塑料、干木棒、陶瓷是绝缘体C.铁、冰、玻璃是晶体 D.蜡、食盐、水银是非晶体3、下列材料属于半导体材料的是（ ）A.铜 B.石墨 C.橡胶 D.硅4、在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，主要原因是（ ）A.梳头时，空气进入头发 B.梳子对头发有吸引作用C.头发和梳子摩擦后，头发因带同种电荷而相互排斥D.头发和梳子摩擦后，头发因带异种电荷而相互吸引5、摩擦后带的电荷，在生产和生活上给人们带来很多麻烦，下列各种现象中，由于摩擦起电引起的是（ ）