五年级上册数学教案第3单元 小数除法 4.循环小数第2课时人教新课标.docx

1、第二课时教学内容循环小数的练习。(教材第34页)教学目标1.使学生理解循环小数的概念,会区分有限小数和无限小数。2.提高学生总结规律的能力,使学生既长知识,又长智慧。3.培养学生学习数学的积极情感。重点难点重点:理解循环小数的概念。难点:会区分有限小数和无限小数。教具学具投影片。教学过程 一 导入1.下列哪些小数是循环小数?0.6663.2767640.03666100.78787.26412.用简便记法表示下列各循环小数。0.06262写作:3.2727写作:16.203203写作:0.33066写作:学生很快独立完成这两道题,交流想法。二 教学实施1.总结概括。(1)投影出示下列各数。7.

2、92.8882.7656513.26260.41061063.14159262.73636(2)观察这些数,说说你从中发现了什么。(3)总结发现。通过观察,把上面的小数所蕴含的数字都挖掘出来,并根据各个小数的特点,进行总结。像这两个小数,小数部分的位数是有限的,叫做有限小数;像这五个小数,小数部分的位数是无限的,叫做无限小数。像3.1415926这样,没有循环节的无限小数,叫做无限不循环小数。这样的小数是我们今后要研究的内容。教师总结归纳,如下图。根据刚才同学们的探索学习,我们可以用下图表示它们的关系:三 课堂作业新设计1.把下面各数按从小到大的顺序排列。 2.1882.18182.812.1

3、8182.计算下面各题,指出哪些商是有限小数,哪些商是循环小数。 (1)45(2)2.756(3)28990参考答案课堂作业新设计1. 2.18182.18182.1882.812.(1)45=0.8(2)2.756=0.458(3)28990=3.211 有限小数 循环小数循环小数教材习题第34页做一做: 1. 1.1.40.102. 2.02.0821.256.6.97练习八与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而

4、一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。7. 1.2910.0180.4447.2759. 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。15. (1)分析:这道题的规律是用前一个数除以2.5就得到后一个数。0.40.16(2)分析:这道题的规律是用前一个数除以2就得到后一个数。0.8750.4375