2024春七年级语文下册 第1单元 1邓稼先第1课时教学课件 新人教版.ppt

1、20世纪中华民族经历了伟大而深刻的变迁，也造就了一些伟大的政治家、思想家、军事家、科学家其中“两弹元勋”邓稼先更显高尚和伟大。导入1 邓稼先第一课时学习目标12思想内涵：结合人物生平及其所处时代，理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。阅读目标品析关键句/段：勾画文中关键的语句或段落，揣摩其含义。重点重点，涉及思考探究一1、三3语言特色：把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。难点，涉及积累拓展四学习目标12对比、引用：学习运用对比、引用的手法，突出人物特点的写作手法。写作目标小标题式结构：学习采用小标题式结构谋篇布局的写法。重点，涉及思考探究一2、二3语言表达：学习运用长句与短句交

2、替使用的语言表达技巧。立德树人学习邓稼先无私奉献的崇高精神，做一个热爱祖国、热爱科学、勇于献身的人。杨振宁，1922 年生于安徽合肥，著名理论物理学家。1957 年因与李政道共同提出“弱相互作用中宇称不守恒定律”，获得诺贝尔物理学奖，1980 年获得拉姆福德奖，1986 年获得美国国家科学奖章，1993 年获美国哲学学会颁发的本杰明富兰克林奖章，1999 年获美国物理学会颁发的昂萨格奖。作者简介预习资料速查本文选自1993 年8 月21 日人民日报。1986 年7 月29 日，邓稼先逝世，一颗科学巨星陨落了。作为邓稼先的同学，杨振宁非常悲痛，在1993 年邓稼先逝世七周年之际，杨振宁写了这篇文

3、章以缅怀好友。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查概念一种记述人物生平事迹的文学体裁。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性地编排、描写与说明而成分类从叙述人称看自传记叙作者自己的生平事迹，如鲁迅写的鲁迅自传他传记叙他人的生平事迹，如杨振宁写的邓稼先预习资料速查分类从创作方法看历史性传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实文学性传记多用形象化的手法，记述人物的生活经历、精神品格等，以史实为依据，但并不排斥融入想象性的文学描写，但不可虚构，如列夫托尔斯泰特征 真实性、文学性1.元勋（）：立大功的人（多指开创性事业中的）。2.奠（）基：奠定建筑物的基础。3

4、.选聘（）：挑选聘用。4.谣（）言：没有事实根据的消息。5.背诵：凭记忆念出读过的文字。6.昼（）夜：白天和黑夜。xn必考字词梳理读读写写dinpnyozhu注意字形。7.昆（）仑：山名，在新疆、西藏和青海。8.挚（）友：亲密的朋友。9.可歌可泣（）：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。10.鲜（）为人知：很少有人知道。11.至死不懈（）：到死都不松懈，比喻对事业坚持不懈。必考字词梳理字音易错，注意声调。knzhqxinxi12.鞠躬尽瘁（）：语出诸葛亮后出师表，指小心谨慎，贡献出全部精力。13.当之无愧（）：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。14.家喻户晓：每家每户都知

5、道。15.锋芒毕露（）：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。16.妇孺（）皆知：妇女和儿童都知道，表示众所周知。必考字词梳理字形易错，注意偏旁。cukulr注意字音。多音字，注意字音。注释中的生难字词必考字词梳理马革裹（）尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。gu（）（燕子）（）（燕京）ynYn多音字必考字词梳理燕（）（开拓）（）（拓本）tut拓（）（湖泊）（）（停泊）pb泊（）（鲜花）（）（鲜为人知）xinxin鲜（）（殷红）（）（殷切）ynyn殷形近字必考字词梳理瘁（）（心力交瘁）悴（）（憔悴）粹（）（纯粹）cucucu口诀记忆法：“心力交瘁”易得“病”，面容“憔悴”“心”会

6、累，有“米”纯净叫“纯粹”。铤（）（铤而走险）蜓（）（蜻蜓）tngtng勋（）（元勋）陨（）（陨落）xnyn词彷徨犹豫同两者均有拿不定主意的意思。异不仅指心理上犹豫，还表现在行为上，多用于书面语中。指拿不定主意，侧重于心理活动。例 我为此彷徨不前，不知何时能走出来。面对老师的询问，胡峰犹豫起来：到底是如实相告呢，还是继续撒谎？近义词辨析必考字词梳理本文各个部分运用小标题有什么作用？本文讴歌的对象是邓稼先，而在第三部分，作者为什么还写了奥本海默？结构形式表现手法段落安排联系全文，说说邓稼先具有哪些可贵的品质。人物品质预习思考问题文章开头列举中国一百年前的历史对表现人物有何作用？2导思 1导思 3

7、导思 4关键词:爱国带着问题读课文导思课文初读感知读法指导前六段叙述中国百年前的屈辱历史，朗读时语气要舒缓，突出悲愤之情。读第段时语速应稍快，突出自豪之情：“站起来”“千千万万”“巨大贡献”“邓稼先”等词要读得重一些。读第段的“这是千千万万人努力的结果”时，“这”后面要停顿一下。课文初读感知文章脉络第一部分（19）：在近一百年来中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。对比百年屈辱任人宰割 时至今日站起来了第二部分（10 18）：简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。生平经历杰出贡献邓稼先“两弹元勋”课文初读感知第三部分（1929）：在同奥本海默的对比中突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。对比奥

8、本海默拔尖人物、锋芒毕露邓稼先忠厚平实、无私奉献第四部分（30 33）：中国的原子武器工程是中国人自力更生的结果，从另一个角度写出邓稼先的贡献之大。面对谣言邓稼先 认真求实谣言破解杨振宁 自豪骄傲爱国情怀课文初读感知第五部分（34 39）：写邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，赞扬他是“中国男儿”。第六部分（4044）：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话。这些话是对邓稼先的总体评价，流露出作者对朋友的深厚感情。困难重重勇敢克服问题层出身先士卒中国男儿不怕牺牲课文整体感知简要概括课文主旨本文以中国几千年的传统文化为背景，以近一百

9、年来的民族情结、50 年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，高度赞扬了邓稼先崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。人物传记主旨归纳方法：人物事迹+品质。一课一法对比一法概念将相互对立的事物或同一事物的不同方面进行对照、比较，使事物的性质、特征更加鲜明突出的一种写作手法。作用使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻，能收到以少胜多的艺术效果。文学作品中常用的表现手法之一注意一课一法若写人物，可将不同的人物进行对比，也可将同一人物的不同阶段、不同方面、不同情况进行对比。举例如课文第三部分“邓稼先与奥本海默”，通过对比得出了“邓稼先是中国几

10、千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论，使得邓稼先的人物形象十分鲜明。一课一法对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天以及热带的毒日光对比，得出济南的冬天是“温晴”的无风声、无浓雾、无烈日，并直接抒发了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。一例一课一法一练请你运用对比的手法，写一个200 字左右的片段。板书设计邓稼先展示背景非凡经历名人对比面对谣言中国男儿赤子情怀真诚朴实爱国奉献百年屈辱（引子）“两弹元勋”忠厚平实（补充）认真求实（拓展）献身奉献永恒骄傲（总结）