五年级上册英语教案Unit 5 TV Shows Lesson 2人教.docx

1、Unit 5 TV ShowsLesson 2 教材分析本节课的教学内容是五年级上册第五单元 Unit 5 TV Shows 的第二课时，要求学生能够掌握有关电视节目的词汇和句子。 教学目标【知识目标】1. 要求学生能够听说认读重点单词。如：nature shows, Tuesday, favourite2.能正确使用本课的重点句型。如：When do you usuallyI usually watch them on【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，学会电视节目的一些表达。【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流。培养学生的观察力,使学

2、生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。 教学重难点【教学重点】要求学生能够听说认读重点单词。如：nature shows, Tuesday, favourite【教学难点】能正确使用本课的重点句型。如：When do you usuallyI usually watch them on 课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程Step 1：Greeting and IntroductionT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Teacher.Step 2: New wordsinteresting 有

3、趣的fantastic 有意思的Step3：Look, listen and answer. Andy: Binbin, what are your favourite TV shows? 彬彬，你最喜欢的电视节目是什么？Binbin: My favourite TV shows are sports shows. 我最喜欢的电视节目是体育节目。Andy: When do you usually watch sports shows? 你通常什么时候看体育节目？Binbin: I usually watch them on Saturday evening. 我通常周六晚上看。Andy: Ar

4、e they interesting? 有意思吗？Binbin: Yes, theyre fantastic. 是的，很有趣。I like watching skating and swimming on sports shows. 我喜欢在体育节目里看滑雪和游泳。1. Look at the pictures. What TV shows do you see? 2. Now listen and answer: What are they talking about?Step4：Do a survey.What are your favourite TV shows?My favourit

5、e TV shows are nature shows.When do you usually watch them?I usually watch them on Tuesday evening.Step5：Lets writeWrite down the answers according to Part BWhat are his /her favourit TV shows?When does he/she usually watch them?Now draw and write about your favourite TVshows._My favourite TV shows

6、are_I usually watch them on_Step6： Homework这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?Recite the text well and practice the words.唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其

7、相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Write a new dialogue.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学反思略。