五年级上科学教学评课运动与摩擦力_教科版.docx

1、五年级上科学教学评课-运动与摩擦力教科版听了刘老师的运动与摩擦力一课，感觉以下几个方面值得我们借鉴学习： 刘老师讲的运动与摩擦力一课重在引导学生探究并认识影响摩擦力大小的因素，抓住了本课的教学重点，突破教学难点，可以看出教者对教材理解得比较深入和透彻。课堂上刘玲老师能充分发挥学生学习的主动性，引导学生开展科学探究活动，能做到有扶、有放，真正做到了把学生当作受保护的探究者。教学过程中注重对学生探究方法的指导，比如，先指导全班同学共同讨论制定计划,研究重量对摩擦力的影响，在学生掌握了重量对摩擦力影响的研究方法、具备开展研究的能力之后,再放手让学生开展对其他几个影响因素的研究。教学设计与生活紧密相连

2、，且首尾呼应。从最初导入环节两双运动鞋纹路的粗超程度学生发现生活中的摩擦力，到最后学生通过实验验证影响摩擦力大小的因素并把摩擦力运用于现实生活中去，充分体现了科学的意义，即源于生活，并服务于生活。 教学中刘老师注重学生对摩擦力的亲身体验，通过让学生用手压桌面向前推和把手抬起向前推的对比，引导学生认识了摩擦力的特征，并感受到了摩擦力的存在。刘老师的这些作法有利于学生良好科学素养的培养。 本节课需要用到的实验材料较多，教学中，教师特别注意实验材料的结构性，减少实验材料过多给学生带来的干扰，教学效果很好。 在这节课中我也发现了一些不足： 教师在教学中对学生的评价语言应当再丰富一些，以便使评价真正起到鼓励学生的作用。 由于本节课的知识点比较多，而教师在每个知识点停留的时间不是很长，容易导致学生记忆模糊的情况，这就要求老师的语言要非常的简单、精练。 在课开始的激趣部分，出现了小插曲，肥皂水干了，影响了激趣部分的教学。 课件上出现了小差错，虽然在教学上，课件是是辅助教学的工具，但也应该做得简单、精美。在学生使用测力计测量盒子的摩擦力之前，幻灯片上有关于使用测力计测量摩擦力的注意事项。这个内容能否先让学生说一说，再把它展示出来。相信学生对这一内容的印象会更深刻。