五年级下册英语一课一练Module7外研社.docx

1、五年级下册一课一练Module7一中英互译。1. work ( ) 2.clock ( ) 3.every( ) 4.half( ) 5.worker( ) 6.late( ) 7.早的( ) 8.出租车( ) 9.西部( ) 10.一刻钟( ) 12.几点( ) 13.工厂( ) 二单词分类。west factory go early park at June in six take ten light1.May ( ) ( )2.lake ( )（ ）3.from（ ）（ ）4.work（ ）（ ）5. five( ）（ ）6.late( ）（ ）三单项选择。1.What ( ) he d

2、o?A.do B.does2.My father goes to work （ ）six oclock.A.atB.of3.Its （ ）the west of China.A.inB.on4.Look ( ) your bag.A. in B. at5.I will ( )you to school.A.takeB.took6. Ill ( )home at 6. A.beB.at四翻译下列句子。1. I will take you to school. 2. What does he do?3. My father goes to work at six oclock.4. 你将会几点到家

3、？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天

4、看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5.七点钟了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?6.你的妈妈是做什么的？