五年级下册英语教案Unit 2 Lesson 10 Mr.Wood.docx

1、Unit 2 Lesson 10Mr. Woods Science Class来源:学*科*网Z*X*X*K 教学目标【知识目标】来源:能够听说认读temperature, degree, zero, ill等表达温度以及感受的词，并且能够在真实的语言环境中运用这些单词进行表达。【能力目标】能够运用情景创设法、任务驱动法、自主合作探究法等方法和多媒体技术直观的学习如何询问和表达气温，达到让学生自然交流综合运用的目的。【情感目标】通过情景创设，让学生能够根据天气选择合适的活动，培养学生乐于善于使用英语的习惯。 教学重难点【教学重点】掌握询问温度的用语Whats the temperature?

2、Its _ degrees.【教学难点】能够掌握degree的正确用法。 课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等。来源:ZXXK 教学过程Step1. Warm-up1.Greetings：Hello!How are you today?Nice to meet you !How is the weather?2. Free talkT:What day is it today?T:Is it warm today?T:What is the temperature in our classroom?来源:ZXXKStep2. L

3、ets speak 1、学习单词和句子。（1）T：Boys and girls, welcome to “ah ah ah ah science experiment station”(啊啊啊啊科学实验站).来源: T:Look at the thermometer(温度计)，please tell me”What is the temperature now ?学生观察温度计，并且以小组形式汇报。教师将这个句型写在黑板上，以加深学生的印象。2.学习文本对话。T：Today, Mr. wood has a science lesson, Lets go and have a look.(1)听

4、录音，理解part1部分的内容。（通过听力完成探究学习中的第一题。完成后核对答案。）（2）听录音，看对话，进一步理解part1部分的内容。（完成探究学习中的第二题。完成后核对答案。）（3）教师领读part1，学生模仿、齐读练习、小组叙述。3.学习part2。Do a weather forecast.Students work in pairs and finish part2.And the students pretend to be a reporter.将第二部分的内容以天气预报的形式展现出来，并配上天气预报的背景音乐烘托气氛，同时加入温馨的穿衣指数提示，可以将第二部分的内容完整的展现

5、出来。Step3. Lets do 1.Try to finish “Read part1 and answer the questions.”2.Read and act the dialogue out.3.Consolidation播放全球变暖带来的不良影响视频，对学生加强环保教育，增强学生环保意识。Step4. Homework单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻

6、炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1. Read the new words and the text.2. Recite the text well and practice the words. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学反思无