五年级下数学听课反思2 5 的倍数的特征_人教版新课标.docx

1、五年级下数学听课反思-2 5 的倍数的特征人教版新课标 前天上午有幸听了我校赵晓红老师和岳峰小学贾灵芝老师的同课异构2、5倍数的特征，收获满满。两位老师具有高的教学专业素质、深厚的教学功底，给我感受最深的就是两位老师教学语言的准确性、严密性，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力让人佩服。下面我具体说说我的感受：1、教师的课堂教学模式成熟、完整，在教材的基础上活用教材，使课堂更具活力。亲切、和蔼的语言、教态，努力营造温馨、和谐、向上的学习氛围，师生关系比较融洽。2、在动手操作中不断感悟知识，赵老师百数表的应用非常的到位、娴熟，用圆圈圈出2的倍数，用对号标出5的倍数，让

2、学生看起来一目了然，非常的直观。贾老师的100以内的偶数表和5的倍数的出现，也让学生直观感受到2、5倍数的特征。3、练习高效，形式丰富多样，青蛙过河、生活中的奇偶数，形式新奇，不落俗套，教师的语言简练，不重复，废话不多。4、教学思想方法在本节课中得到充分的体现，赵老师数与形的结合，贾老师集合思想的体现尽善尽美。5、学生合作探究的观念得到渗透，而且在整节课中收放自如，重点放在2的倍数的特征的教学上，5的倍数的特征就完全放手给学生，让学生有一种探究问题的成功的欲望。6、课件制作精美，应用非常的熟练、自如。今后更加多向各位老师学习，更加努力的教学！听课反思二赵老师的2、5倍数的特征一节课是在学生已学

3、会找一个数的因数或倍数的基础上，进行教学的！赵老师通过跳舞比赛的人数问题的问题情境，引导学生观察、讨论并通过验证得出2、5的倍数的特征。继而放手让学生运用已有的知识和经验，形成假设，分析并加以检验，最后得出既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律联系。”离开了学生的学习活动，学生的发展将是空中楼阁。通过活动落实教学任务，让学生用自己的思维方式去探究，自己去体验，能有效促进学生主体的发展。在这一教学过程中，老师通过设置认知冲突、游戏、分层指导和分层练习，让全体学生积极参与、主动探究、提出问题、形成假设、分析验证、得出结论，不失为一堂指导学生进行探究学习的好课。