五年级下科学教学反思建桥梁_苏教版.docx

1、五年级下科学教学反思-建桥梁苏教版 建桥梁一课是形状与结构单元中的第三课，本课旨在激发学生研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。我在钻研教材后确定了本课的教学目标，学生能按一定的标准给桥梁进行分类；建造桥梁并研究平桥、拱桥、吊桥的承受力大小差异；激发学生对桥梁设计建造者的崇敬之情。教学过程设计主要有看桥梁学分类，建桥梁做研究，赏桥梁激情感。开头导入让学生“猜猜这是什么桥？”吸引学生注意力，介绍赵州桥，进而引导学生谈谈身边的桥梁，再通过看桥梁丰富学生对桥梁的感性认识，为给桥梁分类打下基础。给桥梁分类的表格由范例指导到学生自定标准分类有序展开，降低难度，收到较好的效果。建桥梁环节，我自

2、制“桥墩”，准备了卡纸，放手让学生建造；然后让学生展示交流，在交流中让学生发现建造中存在的问题，使学生建成科学合理的桥。在做研究阶段，我首先引导学生探讨实验中需注意的方面，让学生做好充分的准备，再分发材料让学生进行对比实验，研究出哪种桥梁承受力大，哪种桥梁承受力小，通过比较不同小组的数据，进一步促进学生认识到对比实验的公平性的重要性。老师在此出示吊桥，让学生上讲台测量承受力情况，并激发学生课后进一步探索，留给了学生探究的空间和兴趣点。最后通过欣赏世界著名桥梁，产生美的享受，感受到科学技术的发展给生活带来方便。回顾本课教学情况，发现存在很多不足与问题。一、学生的自主性可以体现的更充分。让学生说，

3、让学生做，让学生发现，也要让学生自己改进，在此基础上让学生得到结论。作为教师一定要明确自己的角色，有效组织，耐心引导，适时点拨，巧妙激趣，促学生一步步走向真理。二、教学时间把握还需调整。重点是建桥梁做研究，所以应留给学生足够的时间建造、展示、交流、改进，应让学生充分的动手、记录、讨论。反之，赵州桥介绍是引子，要简洁；桥梁分类是次重点，要把握分寸。三、重点教学环节要完整到位。本课前后呼应，“友谊桥梁”引入，“友谊桥梁”结尾，应该说是不错的。可是本课重点环节，比较出了不同桥梁的承受力后应该进行小结，让成果得到确认，不可简单过去。四、迫切需要提高自身素质。课堂语言还需修炼，教态还需留意，板书还需加强等等。