2022八年级语文下册 第5单元 18 在长江源头各拉丹冬探究积累课件 新人教版.pptx

1、八年级语文下册18 在长江源头各拉丹冬一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。思考探究采用移步换景的写法，从各拉丹冬雪山脚下驶过冰河进入冰塔林。所见：1.营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测；2.砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；3.靠近冰山，发现其图案的难以名状；4.进入冰塔林，身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光；5.第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。随着行踪和景物的变化，作者“所感”也在变化。1.远眺雪山时，感到雄伟和神秘；2.张望冰峰和冰河，感

2、叹造物主的创造力；3.身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化；4.倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。“文章的脉络”指文章内部的组织和构造，它包括线索与脉络、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。一篇文章的脉络就是作者写作思路的具体体现。理清文章脉络一、概念命 题 点1.感知课文内容，列出基本框架。2.依循自然段理清脉络。首段一般总领全文、奠定全文感情基调。尾段一般是概括全文，或深化中心。过渡段，是一条把握文章整体内容的捷径。3.抓重点句，如文章的中心句、过渡句等。4.抓关键词或题眼。5.联系旧知，理清文章脉络。二、理清文章脉络的方法1.理清层次，根据文章内容填空。2.找出文中的关键句，理

3、清文章脉络。3.找出文章的线索，理清文章脉络。4.请简要叙述文章的思路。三、考查形式（中考真题）根据文章行文思路及内容提示填空。某一日午前，站在美丽异木棉的树下，抬眼看她们的样子-昨夜西风紧，树下又纷纷扬扬落下许多花儿来。厦门秋日正午的阳光还热着呢，红花瓣在绿草地上有些萎蔫。有朋友开车经过，见我路边闲闲站着，停了车，问我：“你在做什么呢？”我指了指美丽异木棉的树，答：“我看看花”他开车扬长而去，大概会笑我无所事事？伤春悲秋这种事情，在厦门是不太容易发生的，只因为这一城花开，从不停歇，“悲”的念头一升起，便被美丽的花影树生生压下去。真题演练 美丽异木棉，别名“美人树”南美木棉”，与木棉同科不同属

4、，来自南美洲的阿根廷。大部分人以为它是时下开得热闹的洋紫荆，这真是美丽的错误。美丽异木棉与洋紫荆的区别最明显是叶子不一样：洋紫荆的叶子是大大的羊蹄形，而美丽异木棉的叶子是细长形的掌状复叶，并且酒瓶状的树干长有一圈圈圆形的大刺，不小心可是会被刺伤的。自然段某一日午前，看到美丽异木棉落花，引发人生思考。自然段近日的一个黄昏，看见美丽的异木棉，生出中年人的愁绪来。1113自然段也是一个冬日，看到满城的美丽异木棉，瞬间便觉得接回厦门的地气。【参考答案】二、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。（一）描写有详有略略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的

5、呼啸与川流不息，然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。（二）把主观的感受、想象与客观的描写融在一起1.对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。2.描写冰塔林和冰川，用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。三、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出

6、了本文“所至”和“所见”的独特性。使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。四、联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？积累拓展1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接。“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创

7、造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去划线部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂

8、纹和皱褶的？这样写有什么好处？）作者没有详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。虚实结合1.首先，明确什么是虚实结合。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。2.其次，分析语段哪是实写，写得什么；哪是虚写，写得什

9、么。3.然后，分析虚实结合的表达效果。方法拓展答题模式：这段文字运用手法，实写了_，虚写了，写出了人物（事物）的，表达了人物的情感。一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一样，少不了做江南的梦。梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景，那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。（中考真题）自选角度赏析下面文字的表达效果。真题演练数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，确切地

10、说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。看得出来，流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。运用动静结合、虚实结合的方法进行景物描写。反映出故乡的人们通过对风沙的治理，环境发生了惊人的转变，表达了作者欣喜自豪的心情。【参考答案】五、观看纪录片话说长江再说长江，从多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。这两部人文纪录片播出时间相距20多年（1983年、2006年），分别从当时的视角呈现长江的自然风景与沿岸的人文风情。再说长江从多个角度详细拍摄了长江的源头。观看后，感受时代的变迁和国家的发展。