部编版语文四年级上册《现代诗二首：秋晚的江上》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

1、现代诗二首：秋晚的江上说课稿部编版小学语文（四年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元的现代诗二首：秋晚的江上，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材秋晚的江上是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元现代诗二首中的其中一篇，作者以凌空高蹈的视角，敏锐地捕捉到了悄然发生于暮晚秋江上的动人一幕：倦鸟归巢，背驮斜阳，忽又抖落斜阳于江水之中。诗人以

2、清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界。二、说学情小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注，因此对文字描写的景象难以形成深切体会。三、说教学目标1.认读本课的生字词。2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3.培养学生的想象力，激

3、发学生写诗的兴趣。四、说教学重难点边读边想象画面，感受自然之美。教学重点抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此我选择了导读法、图示法、情景教学法等来组织教学。师生之间、生生之间合作互动，让学生在课堂上表现自己，培养学生的说话、思考、总结能力。本课是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟人的修辞，所以学生在理解起来，就不那么容易了。如何通过文字体会诗人所描绘的意境，就显得尤为重要了。鉴于这种情况，教师应要有多种的情境预

4、设，再结合学生实际，灵活创设教学方法。六、说教学过程板块一、谈话导入同学们，一年四季，初夏秋冬，走过了春天，度过了夏天，我们进入了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，今天我们就来学习一首刘大白描写秋天的诗。揭示课题：秋晚的江上【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古诗内容。】作者简介和时代背景：刘大白（18801932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快有力，通俗易懂，

5、并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而在“五四”时期的诗坛上别具一格。板块二、初读诗文，学习生字1.自由朗读课文，读准字音出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。2.分小节读诗文。3、学生齐诵读第一遍，读准字音第二遍，感受诗歌内涵4、提出问题如果在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？明确：归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点？明确：秋天的晚上，在江面上板块三、范读诗歌，整体感知出示诗文1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。2.引导学生观看课文配图。板块四、自由读诗，理解诗意1.学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读）2.赏析秋晚的江上这样美的景色，我们现代的

6、诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示秋晚的江上。（1）读诗歌，品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）板块五、思考问题本诗用夸张的表现方式来体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神；用拟人的方式把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣和生气板块六、整体感受诗歌的内涵从诗中描绘的景色来感受作者务必欣悦的心情，诗人通过观察、感受、描绘、想象来写出秋晚的江上的美；让学生用美的眼睛，充满诗意的心，去感受秋天，想象秋天，提高学生的感悟能力。

7、七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思成功之处：这节课基本上完成了教学目标的内容，培养了读诗的乐趣，是一种审美的阅读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平。以诗歌为文学基础的图画书，更是画家的挥毫写意，他们通过对诗的理解，创造了新的意象，帮助了我们对诗的理解，同时，也帮助我们感受绘画的神韵。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：这堂课里，我太过于重视课堂设计的完整性，教学环节的完成不自觉的在个人意识的主宰下实现，因此也忽视了课堂上出现的细节。细微之处见真功，教学过程中的细节不容忽视，细节的处理得当与否，影响着教学效果的好坏。我的说课完毕，谢谢各位老师！