人教版《道德与法治》七年级上册：6.2 师生交往教学案（无答案）.docx

1、6.2 师生交往教学目标知识目标：知道师生交往的良好状态；知道师生交往的意义。能力目标：能够通过恰当的方法表达对老师的感情；掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；在日常生活中以实际行动尊重老师。情感、态度、价值观目标：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。重点正确与老师交往。难点学会正确处理与老师的矛盾。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课让同学们说说自己心目中的师生关系应该是怎么样的来导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1. 知道教学相长的含义，懂得师生之间

2、要彼此尊重。2. 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。3. 培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。学习重点：正确与老师交往。学习难点：学会正确处理与老师的矛盾。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 教学相长 （1）教与学是师生相互陪伴、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促进老师更好地“教”。 （2）面对老师的,、勤学好问的态度有助于我们与老师。（3）与老师分享自己的学习感受、学习成

3、果,可以促进师生。（4）老师的意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地;老师的意味着关心、,可以帮助我们反省自己,改进不足。（5）对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和 上,理解老师的。 2. 亦师亦友 （1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,相互关心,携手共进,是师生交往的良好状态。（2）,是我们与老师建立良好关系的。师生,意味着尊重对方的、个性差异和 等。,不仅体现了我们内心的,而且表现在与老师日常交往的 中。 （3）在、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的,也是我们精神成长的。（4）老师给予我们生活上的和情感上的,我们也应该主动老师、老师。学生自主

4、学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1你是怎样理解“教学相长”的？ 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2面对老师的引领和指导，我们正确的学习态度是什么？它有什么好处？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。3怎样学会

5、正确对待老师的表扬和批评？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 4师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。5师生交往中为什么要彼此尊重？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德

6、修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。6与老师发生矛盾怎么办？ 自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。求同存异，主动关心。师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。7老师在我们成长中的重要作用是什么？ 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、课堂小结思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。