2022届高考语文复习小说复习——小说情节课件40张.pptx

1、高考小说复习情节考点一.情节概括题；二.情节作用题；三.情节手法题。考点一：情节概括题1.梳理小说情节2.线索及其作用梳理小说情节第一课时梳理小说情节一、情节运行的模式1.情节发展的一般模式：开端发展高潮结局另：有的小说前面还有序幕（多为对故事背景的交代、用环境描写来渲染气氛），后面还有尾声（多为对故事或人物的后续交代）。导2.情节运行的特殊模式：(1)摇摆式（“一波三折”)：情节在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。(2)欧亨利式（“突转”式）：结尾出人意料，而又在情理之中，这是欧亨利式情节结构的

2、主要特征和构思要求。这种结构形式是将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突，然后又把笔力凝聚在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。(3)蒙太奇式（“镜头组合”式）：即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。(4)对话式：以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。2.情节运行的特殊模式：(5

3、)独白式：以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。(6)抑扬式：假如“扬”是主体，却先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者产生恍然大悟的感觉，可以给读者留下较深刻的印象。(7)延迟式：作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不是读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说结构的张力。（牲畜林）(8)“横截面”式：将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的空间。（在桥边）(9)意识流式：他打破了时间这一恒常的维度，让

4、人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。（墙上的斑点）二、掌握解题通法1.情节概括全解“4妙法”：结构连贯法。厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。线索连贯法。线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。抓住线索，勾画关联线索的词句，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。细节连贯法。围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推动或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。二、掌握解题通法2.情节概括答题“3步骤

5、”：审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是直接考查型（概括情节）还是间接考查型（心理、情感变化），从而确定答题的方向。依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，厘清层次结构。巧概括，规范答。抓住文章的关键词句，提炼组合，规范概括。思、议完成微纪元（节选）第1、2题展、评1.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；意识

6、到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。2.请概括分析这篇小说的主要情节。小说先写宇航员先行者看到的是大爆炸后的地球景象；接着写微纪元(城市图像)的出现，高楼、广场、很多人，还有“一个漂亮姑娘”，她天真地、娇滴滴地与宏纪元中的先行者交流，先行者以为这是虚拟的；最后写着陆后，先行者发现眼中的城市不是虚拟的。检、练完成小舞步第3题检、练3请梳理出小说的情节。引子(第1段)：有事情在“我”内心深处留下创伤。开端(第26段)：介绍“我”在幽静的卢森堡公园的苗圃里散步，遇到了一个着装、神态、配物等让“我”觉得怪怪的老头儿。发展(第719段)：叙述老头儿偷着跳舞引起“我”的兴趣，我们相识并成为朋友

7、，他让“我”见到了他的妻子。高潮(第2029段)：“我”目睹了夫妻俩跳一个时代已经过时的小步舞。结局(第30段)：“我”去外省后再没见到他们。尾声(第31段)：心中的回忆一直像一道伤痕。线索及其作用第二课时线索及其作用一、线索的分类：1.单线型结构：这类作品的情节单纯，线索明晰。2.双线型结构(1)主次线：主次偕行，相辅相成。判断线索孰主孰次的标准，不是作者所花笔墨的多少，而是每条线索关涉的情节、人物、场景对于主题表现作用的大小、轻重。(2)明暗线：显隐结合，摇曳多姿。小说明线所叙述的人物故事容易集中、突出，而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾和斗争的焦点。使故事情节的安排更

8、加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。但注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。3.多线型结构：是三条以上线索互相交叉，盘根错节构成的一种结构。特点是作品中需独自表现的相对平列的人物众多，或是各自代表着一种势力，但又不可或缺。如水浒传中的108将，每个都有自己的故事。不过虽然几条线索看似无缘，但最终都会围绕主题思想的要求而走到一起，或是集中于矛盾冲突的爆发，最终的结局往往都会联系在一起。导二、寻找线索“5关注”1.文章的标题2.各段反复出现的事物3.文中议论抒情的语句4.作者的思想感情(变化)5.某一人物的见闻感受三、小说线索安排“4作用”1.结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展，使

9、情节集中紧凑完整。(情节)2.可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。(主题)3.人物形象也会刻画地更丰满、更突出、更鲜明。(人物)4.两条线索并行，丰富拓展作品内容。(效果)思、议完成马兰花训练题展、评小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（1）线索：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突；暗线是麻婶母女的还款过程。（2）好处：主题上：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；情节上：明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。评检、练完成小舞步第3题检、练4小说的线索是什么？这一线索有何作用？线索：小步舞。作用：推动情节发展

10、。小说中的“我”因为看到老头儿偷偷跳小步舞才产生了兴趣，后来与之认识并成为朋友，有幸看到夫妇俩跳小步舞并感受到他们夫妇的情怀，才一直回忆他们并伤感，情节环环相扣。塑造人物形象。“我”是因为小步舞，才认识老头儿夫妇俩，老头儿夫妇的形象也因跳小步舞被成功地塑造出来。揭示作品主题。通过“我”目睹老头儿夫妇俩跳小步舞的故事，充分展现了老舞蹈师对旧时代生活的怀念及对现实的痛苦与无奈，表达出作者的感伤回忆之情。考点二：情节作用第三课时情节的作用导设题形式(1)小说叙写情景在文中起到什么作用？(2)某段写的事物(或人物)在小说中有什么作用？(3)简要分析小说情节的特点及作用。(4)作者反复写情节(或情景)，

11、有什么作用？情节的作用内容角度对环境交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。对情节推动情节发展对人物塑造人物形象，表现人物性格或精神，刻画人物心理，使人物形象更加丰满等。对主题揭示/表达/寄托/暗示主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。结构角度照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫；推动故事情节发展；使情节曲折生动等。解题的两个角度精准分析情节作用“3步骤”：第一步：审读题干，明确思维方向有的题干会明确要求分析某个情节有哪些作用，而有的题干说法很含蓄，需转换问法，以便确定方向。第二步：

12、多维思考，回扣文本作答这一步要联系各类情节的不同作用，结合突破情节作用题“2角度”进行思考，还要注意回扣文本，结合具体情节来作答。第三步：分条分点，条理表述答案为了能让阅卷老师以最快的速度找到采分点，取悦于阅卷老师，遇到类似题目可以采用分条作答的方式。思、议完成优练3第1、2题展、评1小说中画波浪线部分提到“六百块钱”，一段中三次提及，反复出现，有什么作用？情节上，交代矛盾产生的缘由，推动故事情节的自然发展，使发展中的情节跌宕起伏，前后呼应。人物上，为塑造人物形象服务，形成两个人物性格特点之间的鲜明对比。主题上，更能一步步地累积矛盾，深化主题。2小说以马兰花夫妇收到麻婶女儿的来信结尾，这样的安

13、排有什么作用？结尾深化了“人间自有真情在”的主题。结尾实现了情节的逆转，收到“出人意料、情理之中”的表达效果。结尾进一步丰富了人物的形象。马兰花读信流泪，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨的释然。评小说各类情节的作用1.小说标题的作用类型一以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用。类型二以物件(物象)为题，往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含义、寄托作者情感等作用。类型三以形象特征为题，具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化效果等作用。评小说各类情节的作用2.开头的类型及作用3.中间情节的作用评小说各类

14、情节的作用4.结尾的类型及作用类 型作 用出人意料从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨。令人感伤从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人欢喜从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显的美好人性，符合大众对审美的追求。留下空白小说结尾戛然而止，留下“

15、空白”让读者想象，进行艺术再创造。检、练完成小舞步第5题检、练5小说中的卢森堡公园的苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。考点三：情节手法第四课时考点三：情节手法“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；

16、情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。情节技巧分类揽表：详见 一轮复习资料导一、设问方式(1)小说的情节安排很有特色，请结合相关情节简要分析。(2)小说的开头或结尾有何特色或作用？(3)作者反复写情节，有什么作用？二、辨别标志题干中有“线索”“叙述”“处理”“安排”“情节展开”“构思”“布局”等字样。三、审题要点(1)首先要分清是整体情节的手法还是局部情节的手法，进而体会是叙述手法还是结构手法，还是要两者兼顾。(2)看是否给出手法，是“安排的用意”还是“赏析”。思、议完成赵一曼女士第3题展、评3作者以“我”的口吻讲述赵一曼女士的故事，这样写有何好处？将自己想象成故事中的一个角色，让自己参与到事件过程中，又可以离开作品环境面向读者进行描述，使读者身临其境，感同身受。作者作为历史的见证者，视角受到角色、身份的限制，更增加了文章的真实性。评检、练完成小舞步第6题检、练6试简析文中画横线部分情节安排的特点。揭示悬念。描写出夫妇跳小步舞的全部内容，解开了事件的悬念，满足了读者的期待。耐人寻味。描写了舞蹈师的舞蹈，既非他们技艺高超，也非他们身体敏捷不减当年，而是他们身体到了新的时代，精神上还停留在当年荣耀之时。