人教版九年级化学上册第二章我们周围的空气单元测试题.docx

1、化学第二单元测试题一 选择题(每空1分，共20分) 1、下列关于稀有气体的叙述中，错误的是A 曾被称为惰性气体 B 都是无色无味气体C 都不能与其它物质反应 D 稀有气体有广泛的用途 2、空气中含量较多，且性质不活泼的气体是A 氧气 B 氮气 C 稀有气体 D 二氧化碳 3、通常情况下，100 L空气中氧气约占 A 21 L B 78 L C 21 g D 78 g 4、人类生存需要洁净的空气，下列情况不会造成空气污染的是A 煤炭的燃烧 B 燃放烟花 C 植物光合作用 D 汽车排放的尾气 5、为了使灯泡经久耐用，在灯泡里常充入 A 二氧化碳 B 氧气 C 氩气和氮气的混合气体 D 空气 6、现

2、在许多城市都禁止燃放烟花爆竹，其原因是燃放烟花爆竹时会： 产生有害气体 产生噪声产生粉尘引起火灾可能会造成人身伤害A B C D 7、下列物质中属于纯净物的是A 洁净的空气 B 矿泉水 C 高锰酸钾 D 医用碘酒 8、下列变化不属于化学变化的是 A 燃烧 B 轮胎爆炸 C 实验室制氧气 D 铁生锈 9、下列化学反应中，既不是化合反应，又不是氧化反应的是点燃点燃 A 乙炔+氧气 二氧化碳+水 B 氢气+氧气 水点燃加热C 碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 D 镁+氧气 氧化镁 10、下列物质在氧气中燃烧，生成物通常为白色固体的是 A 木炭 B 铁 C 硫 D 磷 11、下列反应中，不是缓慢氧化反应的是

3、A 食物腐烂 B 呼吸 C 铁生锈 D 蜡烛燃烧 12、要除去密闭容器中空气里的氧气，得到比较纯净的氮气，可用燃烧法除去氧气。最好选用下列物质中的 A 木炭 B 硫 C 红磷 D 铁丝 13、单独加热氯酸钾（没有加入二氧化锰作催化剂），其结果是 A 不会产生氧气 B 产生氧气速率较慢 C 产生氧气的总量减少 D 生成物完全改变 14、在实验室检查装置的气密性时，如果气密性良好，会有什么现象产生 A 无明显现象 B 有少量气泡产生C 导管中液面下降 D 连续不断地产生气泡 15、下列实验现象的描述正确的是 A 硫在空气中燃烧生成二氧化硫 B 磷在氧气中燃烧产生大量白色烟雾 C 木炭在氧气中燃烧发

4、出蓝色火焰 D 铁丝在氧气中燃烧，火星四射 16、用向上排空气法收集氧气时，其验满的方法是 A 将带火星的木条伸入瓶中 B 将带火星的木条置于瓶口 C 将燃着的木条伸入瓶中 D 将燃着的木条置于瓶口 17、实验室制取氧气的主要步骤有：检查装置气密性将高锰酸钾装入试管收集氧气将集气瓶装满水加热下列操作顺序正确的是A B C D 18、实验室用高锰酸钾分解制氧气时，一般不需要的仪器是 A 酒精灯 B 集气瓶 C 药匙 D 烧杯 19、在市场出售的小包装食品中，膨化易碎类食品常充气包装。下列气体中可以充入食品袋内防腐的是 A 氧气 B 氮气 C 二氧化硫 D 空气 20、某同学在用氯酸钾制氧气时，错

5、把高锰酸钾当作二氧化锰加入其中，其结果是 A 产生氧气仍然很少 B 产生氧气速率仍然很快 C 不产生氧气二 填空题（每空1分，共60分） 21、空气的成分以_ 、 _为主，按体积计算,二者共占_%。二者的体积比约为_ ，二氧化碳在空气中约占_ 。 22.在氧气氮气空气过氧化氢溶液二氧化锰糖水等六种物质中,属于混合物的是_(填序号)。 23在标准状况下,氧气是一种_色_味的气体，密度_ _， _溶于水。氧气的化学性质_，能与许多物质反应，能_热量，在反应中提供氧，具有_性。24.在实验室里常采用分解_溶液、加热_或加热 _的方法制取氧气。25.在化学反应里能_其它物质的化学反应速率，而本身的_和

6、_在化学反应前后都不改变的物质叫催化剂。26.擦净的细铁丝在氧气中点燃，铁丝剧烈燃烧 _ ，放出热量 ，生成一种_色固体物质 。其反应的文字表达式为_ _。做此实验时 ,应预先在集气瓶底装少量水,目的是_ 。 27.硫在空气中燃烧发出_色火焰，在氧气中燃烧发出_色火焰，反应的文字表达式都是_ 。 28.请尝试着写出下列物质的化学符号，尽量写标准 氧气_ 氮气_ 二氧化碳_ 水_ 二氧化硫_ 五氧化二磷_ 四氧化三铁_ 二氧化锰_ 铁_29.在实验室收集氧气可采用_法或_法，其原因分别是_、_ _ 。30、 写出下列反应的文字表达式，并注明是化合反应还是分解反应。 文字表达式 反应类型木炭在氧气

7、中燃烧_ 、 .加热高锰酸钾_ 、 将过氧化氢溶液与二氧化锰混合_ 、 .磷在空气中燃烧 _ 、 _要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形

8、式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 加热氯酸钾,并用二氧化锰作催化剂 _ 、 _ 加热碱式碳酸铜分解生成氧化铜、水、二氧化碳 _ 、 _31、 实验题（一）、如右图是实验室测定空气中氧气含量的装置图 试回答(1) 燃烧匙中常

9、盛装过量的_ ，点燃该物质,迅速伸入到集气瓶中，并塞紧瓶塞,冷却后打开弹簧夹，可以看到_。(2).此实验可以证明空气中氧气的含量约为_。(3).本实验能否用碳、硫、铁丝来代替该物质？_(填能或不能)。（二）、下图是实验室中用高锰酸钾制取氧气的装置图.(1).该装置图有一处不足需改进，改进的方法是_。 其目的是_。(2) 往容器中装入高锰酸钾固体时，为避免药品沾在容器口或容器壁上，可将试管_ ，用_将药品小心地送至试管_部，然后再将试管直立起来。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯

10、蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆

11、。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿

12、。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（3）、当导管口刚有气泡冒出时,不宜立即收集,其原因是_收集的适宜时机是_ _。（4）、当集气瓶中的水排完后，在水下用玻璃片盖住瓶口，小心地将集气瓶拿出水面，_ _放在桌面上 (填正或倒) 。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(5)、停止加热时要先把导管从水中移出,然后再停止加热,目的是_ 。（6）、某实验小组在做本实验,出现了试管破裂的现象，其原因可能是:_