人教版九年级化学上册第六单元 课题三 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）同步练习.docx

1、课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳将制得的二氧化碳气体依次通过如图631所示的装置，请回答有关问题。图631(1)A装置的现象是_；关于该实验的说法中正确的是_(填序号)。CO2能使石蕊变红二氧化碳能与水反应产生碳酸，碳酸使石蕊变红(2)B装置的现象是_；验证的性质是_。核心知识 1.CO2的物理性质：密度比空气大，能溶于水，能形成“干冰”。2CO2的化学性质：与“两水”反应： CO2H2O=H2CO3 、CO2Ca(OH)2=CaCO3 H2O。易错点拨 使紫色石蕊溶液变红的不是CO2，而是CO2 与 H2O 反应生成的H2CO3。12019贺州 下列关于CO2性质的信息，组合正确的是

2、()可以助燃能使澄清石灰水变浑浊可溶于水，但不能与水反应可供绿色植物进行光合作用A BC D2通过实验探究可以获得较多的化学知识，对如图632所示的实验分析错误的是()图632A两支蜡烛自下而上依次熄灭B二氧化碳不能燃烧C二氧化碳的密度比空气大D二氧化碳支持燃烧32019苏州 下列关于二氧化碳的说法不正确的是()A二氧化碳有毒B二氧化碳常用于灭火C干冰可用于人工降雨D光合作用会消耗二氧化碳4低碳生活，从我做起。下列做法不符合“低碳生活”理念的是()A出门随手关灯 B垃圾焚烧C拒绝使用一次性筷子 D草稿纸双面使用52019莱芜 自然界中二氧化碳的循环如图633所示，下列过程放在X处不合理的是()

3、图633A人和动物的呼吸 B植物的呼吸作用C化石燃料的燃烧 D利用太阳能发电62019台州 下列现象只能反映二氧化碳物理性质的是()图6347向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是()A红色紫色红色B紫色红色紫色C红色紫色蓝色D红色无色红色8为了区分O2和CO2两种气体，下列说法中不可行的是()A将燃着的木条分别伸入盛满上述两种气体的集气瓶中B观察两种气体的颜色C将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中D用软质塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入等体积的水，盖紧瓶盖，振荡92019青岛 实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如图635所示实验，探究二氧化碳的有关性质。图63

4、5请填空：(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是_。(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是_，该反应的化学方程式是_。(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第_(填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是_。10某校九年级(3)班的几个同学利用鸡蛋壳制取二氧化碳并对二氧化碳的性质进行验证，实验装置如图636所示(鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙)：图636当打开K，反应一段时间后：(1)B处可以观察到的现象是_。(2)C处澄清石灰水变浑浊，写出反应的化学方程式：_。(3)D处烧

5、杯中_(填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是_，具有的化学性质是_。(4)写出A处制取二氧化碳的化学方程式：_。11二氧化碳过多排放会导致全球气候变暖。(1)自然界中二氧化碳的消耗主要有以下两个过程：绿色植物的光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气；自然界中的水体吸收二氧化碳生成碳酸。从物质转化的角度看，上述两个反应的反应物相同，而产物却完全不同，其原因是_，光合作用的化学方程式是_。(2)二氧化碳可被压缩成液态，封存在地质结构中。从微观角度解释二氧化碳能够压缩成液态的原因是_。如果CO2被封存在含氢氧化钙的地下咸水层中，则可转化为固态碳酸盐，该

6、反应的化学方程式是_。(3)科学家利用太阳能可将二氧化碳和水转化为“合成气”(H2和CO的混合气体)。用“合成气”为原料生产甲醇(CH4O)时，按照“绿色化学”原理，应调节“合成气”中H2和CO的分子个数比为_。核心易错(1)紫色石蕊溶液变为红色(2)下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大应考能力提升练1A2.D3.A4.B5.D6.D7.B8.B9(1)水(2)纸花由紫变红CO2H2O=H2CO3(3)密度比空气大10(1)紫色石蕊溶液变为红色(2)Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O(3)下层二氧化碳的密度大于空气的密度二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧(4)CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2初高衔接拓展练11(1)反应条件不同6CO26H2OC6H12O66O2(2)二氧化碳分子之间有间隔 CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O(3)21