2023七年级语文下册 第5单元 20《外国诗二首》第2课时上课课件 新人教版.pptx

1、统编版语文七年级下册20 外国诗二首第2课时未选择的路弗罗斯特学习目标02必备知识03必记字词04初读课文05精读课文06 CONTENTS 教学目录课堂小结07学情回顾01积累拓展08学情回顾普希金在假如生活欺骗了你一诗中的叮咛让我们感受到了一种积极乐观的人生态度。而人生的道路有千万条，我们却只能选择一条。那么，面对人生的岔路口，我们应如何做出选择呢？我们一起来学习弗罗斯特的未选择的路，或许对你能有所启示。1.了解弗罗斯特的生平及作品，有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。2.品析具体诗句，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。3.感悟作者对路的选择和思考，学会慎重地选择自己的人生之路。学习目标弗罗斯特（

2、18741963），美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的作品语言朴实无华，却细致含蓄，耐人寻味。代表作有诗集波士顿以北山间低地新罕布什尔，诗歌白桦树修墙等。走近作者必备知识创作背景必备知识这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，38岁的弗罗斯特做出了一个重要选择：放弃本来平静安稳的教书生活，投身于不可预知的诗歌创作中。这首诗便暗示了诗人这次重要的人生选择。知识链接必备知识所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征与比喻的区别象征是

3、一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。涉足（）伫立（）萋萋（）字音字形必记字词sh（gng）更加（gng）打更更伫（zh）伫立贮（zh）贮藏储（ch）储存zh q涉足：指进入某种环境或范围。伫立：长时间地站着。萋萋：形容草长得茂盛的样子。幽寂：幽静寂寞。污染：有害物质混入空气、土壤、水源等而造成危害。这里指路上没有留下脚印。延绵：延续不断。词义理解必记字词更多字词详见教材帮请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者的感情，思考这首诗表现出的哲理。1.划分诗歌层次。2.画出朗读节奏。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自

4、主学习初读课文初读课文朗读指导未选择的路弗罗斯特黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽;虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路而我选择了/人迹更少的/一条。从此/决定了/我一生的道路。更多朗读指导见教材帮第2节:第3节:写诗人站在

5、道路岔口，面对两条路伫立思索，不能选择。写诗人选择了一条充满挑战的道路。写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路。第1节:划分层次初读课文第4节:写诗人遥想未来对往事的回顾。诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？这首诗运用了什么写作手法？诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。借写甲事物暗示乙事物，这是象征的写作手法。自主探究初读课文人生道路上有许多重要的转折点，应该像诗人一样清醒而理智地知道：不能同时涉足，要作出正确选择（有取有舍，有舍才有得）。1.如何理解“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足”？精读课文分析讨论在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的

6、麻烦。看起来两者都不错，都很有吸引力，正因为有了这种麻烦，我们的选择才需要慎重。2.如何理解“那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染”？诗人知道自己选择的是一条延绵不尽的路，已无缘踏足那条“未选择的路”，告诉我们人生之路是无法回头的，是不能重来的，所以人生之路的选择要谨慎。“恐怕”表达了诗人的惆怅心情。3.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”？自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”？从诗歌内容看

7、，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未选择的路”。从诗人感情看，诗人要抒发的是对未选择的路的留恋。从诗歌主旨看，诗人是为了引起人们对“未选择的路”的重视，从而促使人们对最初的选择进行反思，进而告诫人们对人生道路的选择要慎重。5.诗人写了自己所选择的路，为何却以“未选择的路”为题？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。6.读了这首诗，你悟出了什么哲理？相同点：两首诗都富于哲理，且都富有人情味。假如生活欺骗了你用积极乐观的人生态度鼓励人们相信生活，相信未来；未选择的路借自然界的路表达对人生之路的思

8、考，富有哲理，耐人寻味。7.比较假如生活欺骗了你和未选择的路，分析这两首诗有什么异同。不同点：假如生活欺骗了你表现得积极乐观，而未选择的路表现的是面对选择的艰难。假如生活欺骗了你是直抒胸臆，没有什么具体的形象，而未选择的路则用了许多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理。课文主旨课堂小结这是一首哲理抒情诗，本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此不能随波逐流，应独立思考，谨慎选择。课堂小结写作特色1.象征手法，含蓄隽永诗人抓住林中岔路这一具体形象，采用象征的手法，用自然界的道路象征人生之路，用面对岔路时的选择比喻人生之路的抉择，既形象贴切，又耐人寻味。2.景、情、理有机结合诗人通过对自然景物的描写，反映了人们内心深处的情感波澜。此外，还注意引起人们的联想，把理性与情感融于一首短诗之中，深化了诗的意蕴，给人以丰富的启迪。未选择的路伫立路口思索选择选择之后满腹怅惘多年之后回顾叹息做出决定选择荒路课堂小结板书设计独立思考慎重选择积累拓展关于“路”的名言警句路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原行路难，行路难，多歧路，今安在？李白独上高楼，望尽天涯路。柳永其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅更多积累详见教材帮