人教部编版五年级语文上册《搭石》教案教学设计优秀公开课 (5).docx

1、搭石教学目标：1. 学习课文2-5自然段，理解“理所当然”、“协调有序”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。3. 感受乡亲们相亲相爱，友好互助，默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到 熏陶。教学重难点：让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学过程一、谈话导入，感知“美”刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让我们走进课文，去 感受这美丽的风景。二、精读课文，感悟“美”出示自读提示：读24自然段，用“一一”划出描写家乡风景美的句子，用 “_一”划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。（一）体会风景美的句子每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作

2、是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。1. 你从哪些词体会到这画面的美？2. 理解“协调有序”在文中指的是什么？3. 师范读“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”生展开想象，并用生 动的语言描绘一下，仿佛看到什么？4. 通过朗读感受画面美。5. 好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说搭石一一构成了家乡的一道风景。(二)体会人物美的句子1. 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会 放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。(1) 如果你是其中一位老人，看到搭石不

3、稳，你会怎么想？怎么做？(2) 你感受到这些老人有什么样的品质？(无私奉献)(3) 谁能读出这种美？指导朗读。(4) 你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？(5) 多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们？(6) 搭石一一构成了家乡的一道风景，这是一道(无私奉献)的风景。2. 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让 对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。(1) 真是一幅温馨的画面，能谈谈你对这幅画的感受吗？(2) 好一个谦让，请男同学一同来感受这份美。(3) 搭石一一构成了家乡的一道风景，这是一道(互相谦让)的风景。3. 假如遇到老人来

4、走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理 所当然的事。(1) 哪些词特别能打动你，说说你的体会。(2) 理解“理所当然”、“伏”(3) 透过“理所当然” “伏”看出这里的人(敬老)。 （4）朗读感受美。4. 这一排排搭石，每天该有多少人走啊！请同学们想象一下，还会有哪些人来走, 我们还会看到哪些温馨的画面。小练笔。假如来走搭石 ， 。三、总结升华，赞颂美1. 这美，撞击着作者的心灵，并发出由衷的感叹，让我们齐读最后一句。2. 作者赞扬搭石什么样的精神。（无私奉献）仅仅在赞扬搭石吗？还赞扬（乡亲们）赞扬乡亲们什么样的美好情感3. 齐读最后一句，读出内心的感动。四、拓展延伸，发现美同学们，搭石的美，我们看在眼里，搭石人的美，我们记在心里，其实，这样 的美也在你我身边，就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就在身边，请大家也用这种句式把找到的美说一说。五、布置作业同学们，你们都有一颗发现美的心，回家后把你发现的美写出来。