四年级上册语文教案《泉城》2 苏教版.docx
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- 泉城 四年级上册语文教案泉城2 苏教版 四年级 上册 语文教案
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1、泉城(第二课时)教案课时目标1、体会泉水流动的形态特点与泉水名称之间的联系,品析语言的精妙。2、能有感情地朗读课文,背诵课文第2至5自然段。3、激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学重、难点体会泉水流动的形态特点与泉水名称之间的联系。完成书后练习4。课前准备课件教学过程一、导入新课,揭示课题。1、济南是一座以泉水众多而著名的城市,市区内有天然涌泉百余处,名泉72处,风光秀丽。所以人们又称济南为泉城。近代著名作家刘鹗在老残游记中所写“家家泉水,户户垂柳”的佳句,就是泉城景物的生动写照。今天,我们就来继续学习泉城这篇课文。板书:泉城(齐读课题)二、欣赏名泉,精细感知,解决问题(一)学习第一自然段
2、,感受济南泉水的多和美。过渡语:想看看济南城各种各样的泉吗?好,那就让我们跟随摄像机的镜头走近泉城。1、播放多媒体课件,给学生展示各种各样的泉以及泉水的流势:有的白浪翻滚,有的晶莹剔透,有的喷涌不息,有的缓缓流淌同时配上录音,使学生如临其境,仿佛置身于济南七十二泉中。过渡语:看了刚才的画面,大家有什么感受?(学生自由谈感受,泉多、泉美、人们生活惬意。)2、请同学们轻声地朗读第一自然段,找出表现泉美、泉多的句子,谈谈你的感受。3、交流:泉的美。(出示句子美)(1)你从哪里感受到的?这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;(随机点击)“白浪翻滚”就如“银花盛开”,“晶莹剔透”
3、又如“明珠散落”生动的比喻让你感受到泉水的什么美?(泉的形态美。)你能通过你的朗读来向大家展现泉的形态美吗?指名朗读(大家看到了什么样的美景?理解“银花盛开”“明珠散落”)泉水形态的各具风姿,给我们视觉上以美的享受,你还从哪里也能感受到泉水的美?有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。(随机点击“声音洪大”如“虎啸狮吼”,“声音低细”犹如“秋雨潇潇”,这里又写出了泉水的什么美?(泉,声音的美。)泉的声美,美在哪里?(泉声高低不同,给人以不同的听觉冲击,都是一种美)(2)让我们再读这个句子,让美停留在我们的心中。谁能够把你看到的、听到的、感受的泉水的美读给大家听?(指名朗
4、读齐读)师:从你们的朗读中,老师听出了,泉的美丽让你们陶醉了。济南的泉,还有什么让你们感触颇深?泉的多。(1)你从哪里体会到的?(“72泉”)板书:七十二泉(2)济南泉水多如繁星,七十二泉只不过是其中著名的一部分而已。在这七十二泉中,又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”最为著名。接下来我们就一起来欣赏这四大名泉。板书珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉。过渡语:让我们先去领略一下珍珠泉的魅力吧!板书:珍珠泉(二)、学习第二自然段1、自由读第二自然段。为什么叫它珍珠泉呢?指名回答(因为“泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。)2、出示语段“泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散
5、,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”3、指名读,说说珍珠泉给你留下了怎样的印象?珍珠泉很美泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。a.在这句话里有一个字表现了珍珠泉泉水流动的特点,你知道是那个字吗?“涌”(水泡轻快地往上冒,好像一串串美丽的珍珠。)板书:涌b.珍珠泉池中泉眼甚多,串串银色水珠自水底翻涌而上,所以用的是“涌”。如果把“涌”换成“喷”行不行?为什么?“喷”太猛了,涌的速度稍缓一些。泉水如果喷出,像珍珠吗?c.指名读。珍珠泉很神奇a.指名读:在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。b.你从哪里感受到了珍珠泉的神
6、奇?(忽)能换个词吗?(一会儿、有时、时而等)珍珠泉的神奇神奇在它的变化很快,让人捉摸不透;变化很多,千姿百态。过渡语:珠串的变化又快又多,谁能用一个词语表现出珠串的变化特点?(瞬息万变千变万化变化莫测变化多端)c.想看看珍珠泉这一奇特的景观吗?d.写到这儿,作者仍觉意犹未尽,继续写到“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象,谁能告诉我是哪一个字?谁能为我们演示一下“拎”?(你为什么拎得这么快?你为什么拎得这么小心?)过渡语:一个拎字,把珍珠泉原本平淡的画面渲染得充满了神奇的色彩。e、你能通过朗读,展现这美丽、神奇的珍珠泉吗?(指名读)小结:因为泉水从小小的泉眼中
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