五年级上册语文一课一练第21课 诺贝尔∣苏教版（含答案）.doc

1、诺贝尔练习一、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 我会拼写。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲

2、解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 chu zi fn zh ru din bo zh语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循

3、序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创

4、造和发展。 sh yn wi l hu wi hu jn j xi二、 在括号中填上合适的词语。（ ）的劳动 （ ）的威力 （ ）的爆炸声 （ ）的仪式 （ ）的成就 （ ）的科学家三、根据意思在文中找出词语，并选词填空。(1)失败后，毫不失望，继续努力。形容人的勇气与耐力。( ) (2)变成一堆灰土。多指被彻底烧光。( )(3)指荒凉没有人烟的山麓。很少有人去居住的地方 。( )A、往前一看，都是 ，不见有人行路，连一株树木也没有。B、尽管大学没考上，他也 ，走上了自学成才之路。C、 这场大火让店铺里的所有东西 ，经初步统计，此次共损失100多万元。四、选择恰当的关联词语填空。因为所以 虽然

5、但不仅而且 既有1.诺贝尔（ ）是一位伟大的发明家，（ ）是一位举世闻名的企业家。2.诺贝尔（ ）连连受挫，（ ）他毫不气馁。3.工人们的劳动（ ）辛苦，进度（ ）慢，根本无法完成巨大的工程。4.（ ）炸药的脾气十分暴烈，研究者稍有不慎，它就可能爆炸，（ ）所以研究炸药十分危险。五、按照要求改写句子。1.这是一项多么艰巨、危险的工作啊！（改为陈述句）2.诺贝尔研制炸药所追求的目标是为人类造福。（改为反问句） 来源:学_科_网Z_X_X_K六、阅读课文片段，回答问题。诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，(继续连续)不断地加紧实验。有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！

6、近了！火星已经接近炸药了！ 诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰！巨大的爆炸声(震动震撼)着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”来源:学.科.网Z.X.X.K突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手(呼喊叫喊)着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。1. 用“”画去括号中不合适的词语。2. 根据你的感悟填一填。(1)片段中画线的句子连用了三个感叹号。品读这个句子，你体会到了什么？_ 。(2)围观群众的一“惊”和诺贝尔的一“喜”，形成了鲜明的反衬，从中我们可以体会到_ 。3. “他，就是诺贝尔”能否改成“他就是诺贝尔”？说说你的理由。

7、_七、阅读短文，回答问题。 “科学怪人”英国化学家开文迪许常常被人们称为“科学怪人”。说他怪，也确实有点怪。英国人的衣着一般是比较考究的，而开文迪许却总是穿着过时的服装。他的衣服很少有一件是纽(ni)扣齐全的。开文迪许家里的布置也很特别。客厅被他改作实验室，楼上卧室的床边堆满了仪器。开文迪许的主要家当就是图书和仪器。开文迪许十分珍爱图书。他的藏书很多，别人向他借书要办借书手续，他自己从书架上拿走一本书，也要办理一个手续。他的书从哪里拿来，以后还要放回到哪里去。开文迪许非常珍惜时间，不喜欢那些慕名来访的人打扰他的研究工作。别人来访问时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题呢。迫不得已，他

8、才应付一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快地把话说完。客人走时，他刚送到门口，就飞也似的奔回实验室。诸如此类关于开文迪许的怪事多得说也说不完。其实，这位”科学怪人”并不怪，他不过是不愿意把心思用在生活琐(su)事上罢了。开文迪许把自己的一切都献给了科学。他死后，人们找到他的许多遗著，发现其中不少具有重要的科学价值。1. 写出下列词语的近义词。确实( ) 考究( ) 思索( )2. 根据文章内容填空。(1)开文迪许的”怪”主要表现在四个方面：_、_、_、_。(2)其实，这位“科学怪人”并不怪，他这样做是为了什么？_。3. 这篇文章的题目“科学怪人”为什么要加引号？参考答案一、锤子 放置 瑞典 爆炸

9、实验 威力 化为灰烬 机械二、来源:2. 虽然但3. 既有4.因为所以 五、1.这是一项非常艰巨、危险的工作。解析：感叹句改为陈述句时，感叹号改为句号，表示感叹的语气词去掉，意思不变。2.难道诺贝尔研制炸药所追求的目标不是为人类造福?六、1. 继续 震动 叫喊解析：意思相近即可。3. 不能。”他”后面加上逗号，起到了强调作用，能突出诺贝尔的高大形象。来源:ZXXK七、1. 的确 讲究 思考2. (1)衣着不讲究 家里的布置很特别 珍爱图书 珍惜时间解析：仔细读课文，联系全文总结。开文迪许生活琐(su)事上不费心，把自己的一切都献给了科学。(2)不愿意把心思用在生活琐事上，而是要把自己的一切都献给科学。来源:学*科*网解析：答案在最后一段找。3. 开文迪许并不是真正的科学怪人，作者这样表达既突出了人物特点，又激发了读者的阅读兴趣。解析：考察双引号的作用，在这里表示否定，说明开文迪许其实并不怪，所以加了引号。