人教版英语七年级下册Unit-5 第一课时 教学设计.docx

1、教学设计Unit 5 Why do you like pandas ?一教学目标： 知识目标1. 学习并掌握词汇：zoo animal panda lion giraffe koala tiger elephant2.学会用形容词描述不同类型的动物。cute smart lazy beautiful scary interesting 3.学会使用以下句型，谈论所喜欢的动物及喜欢的理由。Lets see the lions .Why do you like them? -Because theyre very interesting.能力目标通过听说读写训练，学会初步运用新单词和句型来谈论对动

2、物的喜好.情感目标培养学生热爱动物，保护动物的良好品质；相信：动物是人类的好朋友。二、教学重点： 1. 熟记各种动物的英文名称：tiger ,elephant, koala等。 2谈论自己最喜欢的动物的表达法。 I like pandas. I dont like pandas.3掌握动物特点的形容词，cute, smart, beautiful，lazy等。 4能谈论喜欢某一种动物的原因。Because they are very interesting. 教学难点： 1 . 让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。 2. 如何用所学句型进行综合运用。三、教学方法 任务型教学

3、法 情景交际法 猜谜活动四、教学过程Step1: Warming-up (1) greeting:T: Good morning ,boys and girls !Im happy to meet you, but Im new here，can you tell me ,Is there a zoo near here?Ss: Yes, there is./No, there isnt.T: Do you want to the zoo?Ss: Yes, I do .T: Lets go to the zoo together , OK?Ss: OK! Lets go.(2) Leadin

4、Playtheshortvideototheclass.Letstudentsthinkofthenamesofanimals. Step 2 Presentation 1Showsomepicturesofsomeanimals.Teachstudentsthepronunciationandspellingtorememberthenewwords:tiger,lion,elephant,giraffe,panda,koala.2. Ask and answer:What animals do you like ? -I like koalas.What animals dont you

5、like ? -I dont like tigers.3.Show students the list below, give a short report.tigerslionselephantsgiraffespandaskoalasI like.and ., I dont like .or .4. Guessing game :Guess animals according to the voice.Step 3 Practice1.Use ppt. to show some other animals pictures,teachthedescriptionwords,suchas“c

6、ute,fun,lazy,beautiful, smartandinteresting”accordingtothepicturesabove. 2.Helpthemreadthedescriptionwordsaccuratelyandfluently. - Letsseethe dogs. Do you like dogs? -Yes. -Why do you like them? -Because theyre very cute. - Letsseethe pigs. Do you like pigs? -No. -Why dont you like them? -Because th

7、eyre very lazy.3.PracticeA: What animals do you like ?B: I like A: Why do you like them?B: Because theyre very cute （smart） .4DoPart1a.LetstudentslookatthepictureonPage25andmatchthewordswiththeanimalsinthepicture. Then checktheanswers. Answers： 1a2.f3.c4.e5.d6.b 5Playtherecordingtwice. Askstudentsto

8、listenandchecktheanimalsin1atheyhear. Checktheanswers： panda,giraffe,koala. 6. Part1c,askstudentstolookatthepictureandpracticetheconversationinpairs. Letsseethe. Whydoyouwanttoseethe.? Becausetheyare. 2Letsomepairspresenttheirconversationstotheclass. Step4Activity 1Askstudentswhatanimalsthey want to

9、 seeinazoo. Fillinthechartbelow. My favorite animals whyIS1S22. Presentareportlikethis.I want to see koalas，because theyre cute and interesting. My friend Lucywantstoseepandas.Shethinkspandasareverycuteandfriendly.My friend Mike wants to see .Step 5 Play games: Guess animals according to the descrip

10、tionwords.Step 6 Exercises A 1) Multiple choice questions (MCQ)2) Translate the sentences into English. B Homework: Say something about your favorite animals. My favorite animals are dogs. They are Step7 ：Summary Step 8: Love and protect the animals Show some pictures that all kinds of animals are k

11、illed to students, let them think about what we can do for the animals .1. Animals are our friends, protecting them is protecting ourselves!2. No business is not killed!3. Animal protection start me from you!五、教学反思 本课能够通过一系列前后关联的活动，环环相扣地推进教学目标，逐步突破本课的教学重难点。在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获

12、得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。学生参与面广,不同层次的学生均有所获，基础较差的学生能运用所学句型进行简单的交际练习，英语能力较强的学生则进行了大量的游戏、做报告等口头练习，语言能力拓展达到一定深度和广度。本课最成功之处有： 1.创设情景导入，通过让观看动画视频动物园里真热闹，使学生既能身临其境，又能在轻松愉悦的儿歌中认识动物名称，创设良好的学习气氛。2.采用猜谜游戏充分有效地调动了每一个学生参与到课堂教学的积极性，激发了学生的学习兴趣。我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3.在认识和描述动物的环节中，将本课所需要的动画、

13、录音、图片、文字、图表和音乐制成软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流，使他们轻松去学习和掌握英语词汇和句型。那些语言能力和基础较好的学生能抓住这个机会在课堂上充分表现自己的语言能力和知识面，语言较规范，格式较正确，描述性的词语用的较灵活。 4.教学过程中，采用多种形式练习重点词汇和句型，如小组表演、游戏、做报告等，提供给学生合作交流的空间和时间。开展任务型活动，巩固所学知识，加强对语言的综合运用能力，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。5. 通过让学生了解动物被猎杀的各类图片，使学生们懂得珍爱动物，热爱大

14、自然的情感，加强学生的生命意识和环保意识。在课堂教学过程中，由于条件限制，导入的视频未能播放给学生，感觉很遗憾，少了这个创设的动物园情景，使学生们在回答“动物园里有哪些动物”时难住了。在课件制作中，有些单词未经查阅和预测而超出了学生的学习范围，如“dolphin”一词。通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感；面对不同的学生群体，任务的难度是可以调控的；而面对不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去，大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物，解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材,对其精加工, 在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的.