人教版高一历史（必修1）第八单元同步练习：第27课 世纪之交的世界格局.docx

1、第27课 世纪之交的世界格局1美国历史学家帕尔默认为“先前旧政权的消失与其说是通过外部压力，不如说是通过内爆的过程，即从内部瓦解”。帕尔默评论的历史事件是A北美赢得独立B欧共体的形成C德国实现统一D东欧剧变、苏联解体21990年初，美国布什政府提出“2+4”方案，即先由两德商讨解央与统一有关的“内部”问题，再由两德同美，英、苏、法四大国一起解决与统一有关的“外部“问题。2月13日，苏联接受了美国的“2+4”方案。这表明当时的两德统一A符合当时四国利益B外力起了主导作用C促成美苏关系缓和D国际环境较为有利320世纪末，欧洲发生了两个极富象征性的事件：一边的联盟正在筹备建立，而另一边的联盟却悄然而

2、散。下列对此理解正确的是A说明欧洲正处于两极格局的夹缝之中B反映了世界政治格局多极化趋势日益凸显C说明了经济全球化趋势遭受沉重打击D体现了美国对欧洲的控制进一步加强41992年9月，莫斯科的学生觉得历史课有点奇怪。老师对他们说不用课本，因为历史课本是两年前修订的。老师还说：“我不知道问什么问题，更不知道判什么答案是正确的。”对此，合理的解释是A俄罗斯加强了思想文化控制 B苏联时期虚构捏造历史C社会制度、意识形态发生剧变 D科学技术发展日新月异5从对国际格局的影响角度看，下列四幅图所代表的历史事件不同类的是A BC D6“（冷战后）传统的权力政治这个现实主义的根本理念正在逐渐淡化，过去以大国权力

3、为基础的极国际格局将不可避免地被不同性质、不同功能和不同类别的行为体共同作用的元国际格局所取代。”材料意在说明冷战后A全球和平发展是主题B美苏国际地位下降C国家力量的对抗减弱D世界多极格局加强72019年12月6日，美国总统特朗普承认耶路撒冷为以色列首都引发国际争端，遭到阿拉伯国家和法德等欧盟国家的反对。2019年1月9日韩国和朝鲜在板门店韩方一侧“和平之家”举行朝韩高级谈，双方就朝鲜参加平昌冬奥会的相关事宜达成一致。这些现象说明A世界和平之路任重道远B美国是世界麻烦的制造者C政治多极化有利于稳定D协商无法解决历史遗留问题81992年在西欧各国的电视里经常可以看到这样的宣传画面：一名瘦小的法国

4、拳击手，被美国橄榄球队员和日本相扑选手打得狼狈不堪，这时，11个穿着欧洲各国传统服装的小伙子跑来帮他，把美国、日本两个不可一世的家伙打得抱头鼠窜。由材料可知A欧盟实力超越美国和日本 B欧洲因联合而实力增强C美、日、欧三足鼎立瓦解 D新的世界格局已经形成92019年10月，针对奥巴马政府空袭ISIS近2019次，美国政治漫画网刊登了一幅漫画(如图)，该漫画主要反映了A对美国政府政策的不满B霸权主义违背历史发展潮流C打击恐怖主义的艰巨性和复杂性D单极世界战争引起普遍不满10（2019年天津卷）1990年9月12日，苏、美、英、法、西德和东德的外长在莫斯科举行最后一次“2+4”会谈，签署条约，规定：

5、四大国停止对德国的权利和责任，统一后的德国享有完全的主权。这体现的历史背景是A战后世界格局的影响依然存在 B两极格局的瓦解C民主德国与联邦德国完成合并 D全球化进程加快11（2019年新课标全国卷）1976年，美、英、法等西方国家组成七国集团，协调经济政策以解决世界经济难题，俄罗斯加入后成为八国集团。2019年，八国集团国家和中国、巴西、印度等组成二十国集团，寻求合作以促进国际金融稳定和经济持续增长。从这一历程可看出A世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序B经济全球化深入到贸易金融领域C越来越多的亚非拉国家进入世界体系D区域经济集团从封闭走向开放12如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著，贯穿

6、全书的主线应该是，美苏两国A根本利益的趋同B军事冲突的加剧C国家实力的消长D敌对意识的淡化13美国学者亨廷顿说:“美国是目前世界上唯一的超级大国，在解决重大国际问题时，如果没有其他大国合作，美国也孤掌难鸣。大国在解决国际重大问题时所采取的联合行动如若得不到美国的支持，这种行动也是劳而无功的。”以上关于世界格局的表述可概括为A单极加多极的世界格局B诸强争霸的世界政治格局C美国称霸世界的单极格局D实力相当大国并存的多极格局14 2019年，日本向联合国和世界银行等机构的捐款和出资占其政府开发援助（ODA）总额的比例高达198%。2019年，日本首相向联合国秘书长表示：日本担负了联合国会费的两成，但

7、日本所希望的安理会改革却迟迟不能实现，对此，在国民中间有不满情绪。材料表明，日本A实现了经济的持续增长B获得了安理会常任理事国席位C企图谋求政治大国地位D成为当时世界上最大的债权国15. 2019年2月13日，正在美国访问的欧盟外交官和安全政策高级代表莫里尼在华盛顿会见白宫官员时警告说：“特朗普政府最好少管欧洲政治，先顾好美国再说；在特朗普政府治下，美欧这一传统盟友关系将转型为更加务实和交易性质的关系。”欧盟这一代表的讲话A说明欧盟开始成为独立的政治实体B反映了美国丧失了超级大国的地位C反映了欧洲彻底摆脱了美国的影响D体现了当今世界多极化趋势的发展观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则

8、，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚

9、滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过

10、联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。16. 下图漫画山姆大叔忙坏了反映的是A两极格局被多极格局所取代B美国力图维持“单边主义”C第三世界兴起和美国的衰落D美国希望建立新的国际格局答案1【答案】D2【答案】D3【答案】B4【答案】C5【答案】A6【答案】D7【答案】A8【答案】B9【答案】C“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，

11、何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。10【答案】A11【答案】A12【答案】C13【答案】A语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语

12、文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。14【答案】C教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。15【答案】D16【答案】B