六年级上数学教案认识比例尺(6)_冀教版.docx

1、 认识比例尺教学目标：1、能记住“图上距离：实际距离=比例尺”，并能说出比例尺在生活中的用途。2、通过小组合作学会用比例尺的知识解决生活中的一些实际问题。3、培养学生自学和合作学习的能力。教学重难点：重点：结合具体情境理解比例尺的意义。难点：应用比例尺的知识解决生活中的一些实际问题。教学过程：一、复习铺垫。（3分钟）1、填上适当的数。25千米=（ ）米 70米=（ ）厘米6千米=（ ）米=( )厘米690000cm=（ ）km把千米化成厘米数，必须把小数点向（ 右 ）移动（ 五）位。把厘米数化成千米数，必须把小数点向（左边）移动（ 五 ）位。2、化简比。30厘米：90米 20厘米：9千米二、探

2、究新知（一）理解比例尺的意义1、 先学出示自学任务：（1）我们把在图上画的长度和量得的长度，叫图上距离。实际的长度，叫实际距离。一幅图的（ ）和（ ）的比，叫做这幅图的比例尺。现在你知道比例尺是谁与谁的比吗？请你用公式写出来比例尺= （ ）或（ ）。（2）常见的比例尺一般有两类（ ）比例尺和（ ）比例尺。（3）1：2019是 ( ) 比例尺，1是( ) 项，2019是( ) 项。1是( ) 距离， 2019是( ) 距离。（4）1：2019表示图上1cm代表实际的（ ）km。表示实际距离是图上距离的（ ）倍。表示图上距离是实际距离的( )。（5）上海到杭州的的实际距离约是150千米，在一幅地图

3、上量得两地间的图上距离为5厘米。求这幅图的比例尺？（二）思考：A、实际距离都大于图上距离吗？为什么？B、2:1表示什么？C、通常比例尺写成什么形式。要求：15分钟后检测学生自学：书上做标记检测：不看书口头回答2、后教强调：（1）为了计算简便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。（2）用数值比例尺表示时，后项是1，表示放大。前项是1，表示缩小。（3）比例尺是个比，不能带单位。三、当堂检测：（ 12分钟）基础训练（ 我能行）（一）填空1、（ ）和（ ）的比叫做这幅图的比例尺。2、通常把比例尺写成前项或后项为（ ）的比。3、比例尺分为（ ）比例尺和（ ）比例尺两种。4、比例尺1:1000表示图上距离

4、1厘米表示实际距离是( )米。（二）判断1、所有比例尺的前项都是1。（ ）2、一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（ ）3、一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（ ）4、比例尺是1：2019也可以写成 12019 。 （ ）5、一幅图的比例尺是8 ：1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（ ）拓展训练北京到南京的实际距离是900km,在一幅比例尺为1:3000000的地图上，图上距离是多少厘米？四、课堂小结:（3分钟）和你的同学分享一下你这节课的收获吧？五、课下作业：（1分钟）上课前，我测量出教室地面长9米，宽6米，课下就请你们当一回小小设计师，将教室占地的平面图画在练习本上，看谁设计得好？