六年级上科学听课反思电能从哪里来_教科版.docx

1、六年级上科学听课反思-电能从哪里来教科版 今天有幸听了吴老师的电能从哪里来这堂课。整节课听下来一个整体的感觉是教学思路清晰，环节衔接自然，并较好的达成了教学的三维目标。电能从哪里来选自教育科学出版社实验教材六年级上册科学第三单元“能量”中的第七课，是在学习了电和磁、小电动机、电能转化成其他形式能的基础上对电的进一步认识，这一节课是学习其他形式的能如何转化为电能。为今后学习电的相关知识奠定基础。先说说我要好好学习借鉴的地方1、语言的魅力听吴老师的课总有一种激情澎湃的感觉，吴老师的语言总是这么的抑扬顿挫，有种让人“不得不听”的感觉。“楼上楼下电灯电话”，生活中的俗语导入，瞬间拉近师于生的距离。让学

2、生愿意与师交流、探讨。2、落实科学探究目标：吴老师能充分发挥学生的主体作用，让学生充分动手参与探索实验，在实验中摸索，在实验中了解发电机的原理。3、根据教材特点，结合六年级学生对事物的认知能力，本节课以探究式教学模式为主线，引导学生自主学习，通过实验、观察、交流、对比的学习过程，体验“做中学”的学习乐趣。同时，利用图片教具等手段进行直观演示，即发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。4、评价的艺术 本堂课课堂上我比较关注着学生的回答以及教师的评价。发现吴老师对学生的评价也很富艺术感，每个学生回答后都给以一定的肯定，如：课堂上有个同学被叫起来回答问题了，然而又回答不出时，教师即时的接上：“我知道你已经知道了答案，可能还不能很好的表述出来，先坐下，我们听听别人的回答吧！”这样亲切的语言，让学生有一种乐于回答并且想要回答的感觉，进一步促进学生科学素养的形成。接下来我针对其中的细节部分谈谈自己的拙见。1、本节课吴老师能较好的达成预期的三维目标，但在个别环节上可稍作深入，比如在做发电机发电的实验时，能先说说怎么证明发电机发电了（最好是让运用前面学过的电流检测器来检验。）2、本课还有一个目标是让学生了解更多的有关于发电站的知识，在本课中吴老师只通过图片出示了三峡的图片，能不能多出示几张图片拓展学生的课外知识。以上是个人的不成熟的想法，不当之处请予以批评指教。