六年级上美术教学设计中国青铜艺术_苏少版.docx

1、体悟青铜艺术 领略古老文明义务教育课程标准实验教科书（苏少版）第十一册第19课中国青铜艺术一、教材分析：我国商周时期的青铜器，种类繁多，工艺精湛，出现了许多绝世精品。其造型、纹饰和铭文都非常精美，具有很高的艺术价值和历史研究价值。本课属于“欣赏评述”领域，旨在让学生通过接触中国古代青铜艺术，感受中华民族灿烂悠久的古代文明，感悟青铜艺术的特征与独特魅力，在欣赏、评述、仿制的过程中，提高学生的审美能力，拓宽艺术视野，并能用多种方式来表达自己对中国青铜艺术的感受。来源:学*科*网Z*X*X*K二、学情分析：六年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段，其心理、生理快速成长。一方面，他们对知识性强、艺术

2、性高的内容特别感兴趣。另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解，也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，查找资料，搜寻相关信息，获得对新事物的认识。但由于受年龄和阅历的限制，他们对众多悠久灿烂的古代文明知之甚少。本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，教师可通过设置富有挑战的内容让学生在全新的世界中畅游，让其领略祖先遗留下的青铜瑰宝的无穷魅力。三、教学目标：1、通过学习青铜艺术，了解中华悠久灿烂的古代文明，学生能初步掌握中国古代各个时期青铜艺术的特点，了解部分青铜器的种类。2、通过欣赏和探究，感悟青铜艺术的精美，初步提高学生对青铜艺术的审美能力，并能用

3、合作的方式模仿古代青铜器制作一件泥塑作品。3、通过欣赏古代优秀的青铜作品，使学生初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和对本民族艺术的热爱。四、教学重难点：来源:ZXXK重点：了解古代青铜器的种类和相关的文化，掌握古代各时期青铜器的艺术特点。难点：感悟中国古代青铜器的精美，并能模仿青铜器制作一件泥塑作品。五、教学准备：教师方面：自制网页、演示课件、学生范作。学生方面：电脑、紫砂泥、泥塑工具、装饰材料。六、教学流程：第一版块：音乐导入，引出课题1、今天，老师给大家带来了一段音乐，请大家欣赏一下。边听边猜，这段音乐是用什么乐器演奏的。（课件展示：青铜编钟）2、青铜不仅能制成乐器，

4、在古代还有许多用途呢？想不想来了解一下？（板贴课题：中国青铜艺术）【音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学生探究、学习的兴趣。】第二版块：漫步展厅，感知特征1、先来听听专家的介绍：（电脑录音，媒体同时演示三个阶段）：考古学家将人类历史进程概括为石器时代、铜器时代和铁器时代三个阶段。中国古代青铜器铸造萌芽于原始社会后期，在商、周时代到达高峰，战国以后，青铜器渐渐被铁器所取代。2、听了专家的介绍，大家是不是特别期待一睹中国古代青铜艺术的风采。那接下来，我们就穿越时空，走进铜器时代。3、展厅门口挂了两个问题，请参观者走出展厅后回答：请你说说青铜作品的主要特点?说说你看到

5、的青铜器的种类,看谁记得多?4、学生进入专题网页浏览。展厅有四个：商周时期春秋战国西汉时期云南特色。5、学生反馈青铜器的特点，并交流云南青铜器给人的感受。教师小结并板书：威严厚重、夸张奇特、逼真质朴、取材生活、手法多样来源:ZXXK【让学生带着问题进入网站，自主的进行学习，不仅能促使学生思考，还能充分挖掘学习的主动性。初步感知、发现青铜器的特点，为突破教学重点做好了前期知识储备。】6、学生反馈青铜器的种类。7、过渡：看来同学们的收获还真不小，已经知道了这么多的青铜器种类，那老师就来考考大家，在每一小组的桌上有个小盒子，盒子里有一张青铜器的照片，请大家讨论一下它的主要特点，猜一猜，它是哪一时期的

6、作品？并请组长将它贴在黑板上的合适位置。威严厚重夸张奇特逼真质朴图一司母戊大方鼎图二牛虎案图三贮贝器威严厚重夸张奇特逼真质朴图一司母戊大方鼎图二牛虎案图三贮贝器8、反馈点评。媒体介绍各个时空的代表作品，师生共同探讨其特点：1、商周时期的司母戊大方鼎；2、春秋战国时期的牛虎案；3、西汉时期的贮贝器。9、教师小结：通过刚才的参观和讨论，我们发现中国古代的青铜器不仅种类繁多，而且都各具特色，十分精美。想不想来发现他们更多的精妙之处。那我们就走近青铜艺术。【用尝试分类的方式，让学生辨别各个时空的青铜器的特点，不仅符合学生的思维特点，也避免了欣赏课一味欣赏、讲解的枯燥，充分调动了学生学习的积极性和主动性

7、。对各个时期代表作品的适时欣赏与评述，还丰富了学生的感知，让学生的欣赏思路进一步明晰。】来源:学#科#网第三版块：欣赏评述，感悟精美（一）感悟：造型精美、功能复杂1、请看这件作品。媒体出示：铜灯，猜一猜这是什么器物？2、媒体出示：煤油灯。比较一下，这两张有何不同？你觉得铜灯的设计怎样？请你想一想古人是如何将功能与造型巧妙结合在一起的。【通过猜测、比较等教学形式，让学生理解古代青铜的造型特点，形象直观，容易理解】(二) 感悟:纹饰精美1、我们再看这件作品。除了精巧的外形，你还能发现它有什么精美之处？2、对，有纹饰。大家想象一下，木工在木头上雕刻纹饰需要全力以赴，小心翼翼。那在青铜上雕刻纹饰你觉得

8、会遇到哪些困难？3、教师出示一件真实的青铜器，请同学上台观看，并请学生摸一摸，谈谈感受？教师小结：纹饰精美4、为了设计这些精巧的造型和精致的纹饰，古代工匠们不断改进工艺，（媒体出示青铜壶）像这样的青铜壶，制作完成后，挂耳上竟然没有一丝接缝。几千年前的古人是怎样做到的呢？5、媒体录音与演示：我国夏代已能铸造青铜器，商代青铜铸造业进入全盛时期。这时的青铜器多为陶范铸造，其工艺是先雕刻器物原形，再分别翻制内范和外范，最后融铜浇铸而成。到了春秋时代，古人已掌握“失蜡法”工艺来制作青铜器了。6、听了介绍，你有何感想？教师小结：工艺精湛(三) 感悟:铭文古雅1、欣赏完了古人精湛的工艺，我们再来把玩一下古代

9、的鼎。（媒体欣赏）2、老师能猜测出关于这只鼎故事，你能做到吗？从哪里我们可以得到答案？3、对，这是著名的“毛公鼎”，上面的文字叫“铭文”。也叫“金文“。这些铭文不仅具有很高的艺术研究价值，还是珍贵的历史资料，它也是我国最早的成熟文字之一。（板书：铭文古雅）大家再来欣赏几件有铭文的作品。【在这两个环节中，教师通过假设情境、巧设疑问，让学生亲手触摸等教学手段，让学生的思维进一步得到激活，青铜器的美正被学生用自己的方式、经验在体会，学生的感悟也正在逐渐走向深刻，有效地解决了教学重点，突破了教学难点。】第四版块：整体欣赏，震撼心灵1、通过大家的共同研究，我们发现中国古代的青铜艺术真可谓是历史艺术长河中

10、的一枝奇葩，他们是中国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。下面，让我们再一次走进博物馆去感受其独特的魅力。来源:学,科,网Z,X,X,K2、配乐整体欣赏。（如四羊方尊、马踏飞燕、长信宫灯、三星村面具等）【学生通过前面的学习，已经基本掌握了古代青铜艺术的特征，也感悟到了其“精美”所在，学生的欣赏水平有了一定的提高。此时再让学生整体欣赏，会促使学生用全新的眼光来审视这些艺术珍品。学生的感悟正经历了一个“从整体到局部再回到整体”的过程。此时的欣赏，不仅加深理解，同时也拓宽了学生的视野。】第五版块：动手模仿，加深体验1、看了这么多的青铜器精品，想不想亲自动手用紫砂泥来模仿制作一件青铜器？2、我们一起先来看几

11、件同龄人做的作品。（媒体欣赏）同时，简要评析、示范制作方法：泥板造型、挖、接等技巧。（提示学生模仿时眼、耳、鼻、等部位的夸张手法的运用）3、作业要求：完成一件青铜仿制品，可以适当改造。小组同合作完成，分工合理。能表现出青铜器的特点。时间：12分钟。3、学生制作，教师巡视指导。【课程标准要求在“欣赏评述”领域，让学生用多种形式来表达自己的理解和感受。在这一版块，设计让学生动手操作，可以让学生学以致用，能力得到不断提高，情感得到充分释放。】第五版块：展示评价，提升能力1、互评：你比较喜欢哪件作品，为什么？你能给哪件作品提提建议吗？2、自评：介绍自己作品中满意的地方或技法，说说需要改进的地方。3、总

12、评：颁发收藏证书。鼓励后进。【通过多种形式的评价，既能了解学生对学习内容的掌握程度，也能提高学生的评述能力。让学生介绍自己满意的地方和改进的地方，可以让学生在赏识自己的同时又能客观看待自身的不足，看到别人的优势，这样会促使学生理性的看待自己的学习状态。最后，教师颁发收藏证书，既表扬了先进又鼓励了后进。】第七版块：课后延伸，延续兴趣1、中国古代不仅有精美的青铜器，还有许许多多的艺术珍品，如瓷器、绘画、书法、漆器、金器、佛像、石刻等（媒体出示），有兴趣的同学可以到网站上去学习，有条件的同学还真正走进博物馆，一睹艺术珍品的真面目。欣赏一组其他形式的艺术珍品，可以将课堂兴趣延伸到课外，为今后学习作好情感上的延续，也能进一步树立学生的民族自豪感。教后反思：本课是教师利用多媒体、专业网站等教学资源进行“美术与信息技术整合”的尝试课。在本课中，为了避免“网上冲浪”的漫无目的，笔者巧妙地设计了问题导学，让学生带着任务和学习目标进入专题网站学习，学习效率大大提高。为了能让学生对青铜艺术感悟逐渐深刻，笔者引导学生从生活经验出发，通过“尝试分类对比赏析尝试实践”等多种学习方式，让学生由浅入深地感悟青铜艺术的造型精巧、纹饰精美、工艺精湛，当学生带着这样的理解再一次欣赏中国青铜艺术的瑰宝时，课堂达到了高潮。学生的审美能力也得到了不同程度的提高。