六年级下册品德教案放飞和平鸽_鲁人版.docx

1、放飞和平鸽教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的

2、幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课标分析家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快

3、。 课程标准中明确要求：感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平。（高）课程标准中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”。因此，本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，引导学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等

4、多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教材分析放飞和平鸽一课是鲁教版品德与社会六年级下册第二单元珍爱和平生活中的第三课。本单元是以当前国际社会人们面临的两大主题和平与发展为载体，让学生去感受战争的苦难，体会和平的美好，以及世界人民相依相存的关系。本课分别从国际社会为维护世界和平所作出的努力，我国政府为世界和平所作的贡献，世界上所有爱好和平的人们为和平而战等方面，表现了人类向往和平、热爱和平的愿望与行动，进而激发学生产生热爱和平、渴望和平的情感。学情分析和平这个话题对于生活在当代中国的孩子来说，感受不是很深

5、刻。因为我们的生活远离战火，每天都生活在快乐、祥和之中。六年级的学生，虽然对联合国有了一定的了解，但他们身处和平年代，战争似乎离他们也很遥远，没有对战争的忧患意识，因此，对本课主题了解并不全面，也不深刻，对联合国所处的地位和作用也就知之甚少。但在日常生活中，学生通过电视、网络等多种途径可以及时了解很多国际国内大事，在前一课的学习中学生已经了解到世界上某些国家还有战争，这些都为本课的学习提供了良好的契机。教学设计教学目标1、通过课前预习、搜集和整理资料，知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力；了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用；2、通过合作探究、小组交流，知道人民解放军是保卫

6、祖国、维护和平的重要力量。3、通过歌唱、朗诵、制作，体验人们对和平的渴望，珍惜和平的生活环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。教学重点知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望；了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用；知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。教学难点珍惜和平的生活环境，热爱和平，愿意为和平作贡献。教学准备教师准备：1.制作幻灯片，课前搜集联合国会议以及关于维护国际和平的有关资料。2.将学生分成若干个小组，让学生取好小组名字并做出小组指示牌。学生准备：课前了解有关联合国的知识，收集和平少女等资料。教学过程：一、教师简笔画：和平鸽学生谈论鸽子的象

7、征意义。（鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征）二、活动一 ：社会漫谈1幻灯片：轰炸上海、屠杀百姓、战争中让学生根据图片内容进行回答：战争的危害性有哪些？2.学生自读课本43页内容，了解现在的世界战争局势。三、活动二 ：为了和平1、世界人民为和平做贡献幻灯片：联合国的成立联合国是什么时候成立的？为什么要成立联合国？幻灯片：联合国的会徽联合国会徽上的图案有什么象征意义？它表达了人们的什么愿望？学生交流研讨时，教师可结合扩展资料进行补充。学生回答正确后，教师给予小组加分，表示鼓励。 幻灯片：联合国的圆桌会议联合国的圆桌会议形式表明了联合国在处理国际事务上的什么态度？召开这些会议的目的是什么？小结：所

8、有国家，不分穷富、不分大小，在国际事务中通过联合国这个组织以平等对话代替暴力冲突，实现和平解决问题的方式。【设计意图：认识到联合国是维护世界和平的重要国际组织。】 幻灯片：联合国维和部队维和部队是一支怎样的部队？有什么标志？发挥着怎样的作用？小结：通过维和行动，能够有效地制止地区性的冲突，防止冲突蔓延到更广泛的地区，而且，维和不但可以帮助当地稳定秩序，还能参与到当地生产恢复和建设中去。幻灯片：纪念“国际和平日”学生小组商量，结合情境进行讨论：国际和平日是怎么来的？人们会如何纪念这个日子呢？小结：国际和平日的设置表达人们对和平的渴望。联合国在过去的60多年里，一直为维护世界和平做着不懈的努力。联

9、合国的行动感染了世界上许多热爱和平的人。人们以不同方式表达着对和平的渴望。【教师小结：为了制止战争，实现和维护世界和平，联合国作出了巨大的贡献。板书：联合国】2、中国人民为和平做贡献幻灯片：万隆会议学生小组讨论：请简要介绍万隆会议并说说和平共处五项原则。小结：和平共处五项原则是中国人创造，由中国、印度和缅甸三国倡导，并被世界许多国家所接受的处理国与国之间相互关系的基本原则。为了制止战争，实现和维护人类和平，我国政府进行了不懈的努力。（板书：中国）幻灯片：和平少女纪念像师做介绍：这是一尊汉白玉雕像，是我国政府赠给日本人民的，被称为“最漂亮的和平女神”。整座雕像洁白如玉，少女娴静悠雅，落落大方，她

10、张开双臂，回头凝视着自己右臂上的和平鸽，她的眼睛似乎在告诉人们什么，整座雕像所创造的气氛牵动着每一个热爱和平的人的心。质疑：中国是第二次世界大战的主要受害国之一，也是抗击日本帝国主义侵略的主战场。我国为什么要送这尊雕像给日本？她表达了中国人民什么心愿？学生跃跃欲试， 解决老师的疑惑：小结：过去毕竟是过去，我们应该展望未来，和日本人民真诚合作，求同存异，“和平少女”是在告诉大家：中国人民是热爱世界和平的，愿中日两国友谊长存！表达了中国人民对和平的期盼。幻灯片：唱响和平和平，是我们人类共同的愿望，让我们一起来唱响和平吧。四、活动三 ：合作探究1幻灯片：中国人民解放军师做介绍并质疑：这是中国人民解放

11、军，他们英姿飒爽、威武刚强，看着他们，想起今天的“和平”字眼，老师不明白：在当前的和平时期，我国为什么要加强国防建设？中国人民解放军在维护和平中起着什么作用？学生讨论并试着解答老师的疑惑：师小结：加强国防建设并不意味着战争，中国人民解放军维护着国家的安宁和领土的完整，与帝国主义侵略者进行着斗争，不仅在维护我国的和平与安全方面具有重要作用，还在维护国际安全或其他国家的安全方面发挥了重要作用。2幻灯片：雷润民师介绍：这是千千万万中国人民解放军中的一员，雷润民，赴联合国伊拉克科威特观察团均是观察员，1994年5月，在执行维和任务中光荣牺牲，他曾经对儿子许下诺言：要带一顶蓝盔回国送给儿子，可是，这顶蓝

12、盔，是放在雷润民同志的灵柩上回来的。他的儿子悲痛之余，向联合国秘书长写了一封信，信中表达了一个中国孩子的呼声世界和平！这就是小学语文教材期盼世界和平的孩子，同学们，我想，不止是雷润民烈士的儿子期盼着世界和平，我们在座的每一个同学都一定期盼着世界和平（板书：我们）四、活动四：生活瞭望1. 幻灯片：和平寄语师生一起深情朗诵和平寄语，表达我们对和平的企盼。2.布置任务：用画笔画出对和平的向往；用歌声唱出对和平的呼唤；用语言表达对和平的企盼；用双手叠出对和平的憧憬。五、教师总结激励结束语：愉快的学习时间很快就过去了，我相信，和平鸽已经飞翔在在我们每一个同学的心中，请记住全世界人民共同的心声：我们要和平

13、！不要战争！（边说边完成板书）！下课！课后反思在活动中体验，在活动中学习 放飞和平鸽是人教新课标六年级品德与社会下册第三单元“同在一片蓝天下”的第二课。本单元围绕国际社会人们面临的两大主题和平与发展，让学生通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。让学生通过收集、整理、分析和运用社会信息，学会运用简单的学习工具探索问题，从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题，让学生走近世界，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。我本堂课的设计，意在通过四个活动，让学生在活动中体验人们对和平的渴望；课前通过收集和处理资料，锻炼学生运

14、用社会信息，尝试合理地解决问题，知道为了实现世界和平，人们进行了不懈地努力，了解联合国在维护世界和平方面发挥的作用；知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，愿意为和平作贡献。课前需要让学生查找资料，教师要对学生收集、查找资料的内容、范围进行指导，我是这样做的：告诉学生要收集资料的内容，给出一些关键字眼，让学生查找。如：“联合国、维和部队、常任理事国”。这样，学生带着目的去找资料，找起来就准确多了。上完课，我想：这堂课有收获，也有遗憾，如：安排的内容有点多，学生有点接受不过来，每一个活动开展得还不够扎实，活动营造的“竞争”氛围还不浓，个别学生没参与进来，还在用“旁观者”的身份上课等等！这些，我都要力争在以后的教学中改正过来！总之，品德回归生活，品德源于生活却高于生活，让给学生在活动中体验，在活动中学习，在活动中提升品德修养，打造高效和谐的品德教学课堂，我一直在努力！