六年级下册数学同步练习及解析5.3描述简单的路线图_苏教版（2018秋）.docx

1、苏教版小学数学六年级下册单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 描述简单的路线图同步练习及参考答案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高

2、中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,

3、抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、填空。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见

4、”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.看图填空。（1）熊猫园的北面是（ ），大象馆在熊猫园的（ ）面。（2）鹿园在马场的（ ）面，大象馆的（ ）面是鳄鱼池。（3）马场在熊猫馆的（ ）面。（4）从猴山向（ ）走到马场；再向（ ）面走到熊猫园（1）从游泳馆到火车站的路线是：向（ ）方向行驶第（ ）站到邮局，再向（ ）方向行驶第

5、（ ）站到火车站。（2）从游泳馆到动物园的路线是：向（ ）方向行驶到少年宫，再向（ ）东方向行驶到电影院，再向（ ）方向行驶到动物园。【答案】：西，4，西北，2 东北，东，东南4.如图，小马虎从家到学校，先向（ ）走到时代广场，再向（ ）走到公园桥，由公园桥向（ ）走到图书馆，然后由图书馆向（ ）走到医院，最后由医院先向（ ）走再向（ ）拐走到学校。【答案】：东，东北，东南，南，东，北二、选择题1. 1路汽车从火车站开往幸福村，前进的方向是（）A. 先向西-再向西南-最后向西北B先向东-再向东南-最后向东北C先向东-再向西南-最后向东北【答案】：B2.下图表示王老师周末去公园游玩的行程情况，请问：王老师在整个旅程中共走了（ ）千米。A9千米B20千米C40千米D43千米【答案】：C