六年级下册科学教案降落伞_青岛版.docx

1、14 降 落 伞“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼

2、记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因

3、素。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有

4、的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的

5、，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2、知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力），了解影响降落伞的种类及用途。3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。教学重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。教学难点：控制研究中的变量。教学准备：绳、布、螺母、塑料袋、剪刀、秒表教学过程一、 谈话导入1、 同学们，你们见过降落伞吗？你见过什么样的降落伞？（学生自由回答）谁知道降落伞的由来?2、 老师搜集了一些各种各样的降落伞（课件出示），请同学们欣赏一下。看来同学

6、们对降落伞非常感兴趣，这节课我们一起来探究降落伞的秘密。板书：14降落伞二、认识降落伞1、 谁知道降落伞的原理？生回答。2、 （课件出示）降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。3、 （课件出示）同学们观察降落伞：降落伞上面都是一个面，这是伞面，降落伞上都有些绳，这是伞绳。伞绳下面悬挂的人或物体是重物。降落伞由三面、三绳、重物三部分组成。4、 （课件出示）你知道人们在什么情况下使用降落伞吗？降落伞有什么作用呢？同学们课前都搜集了资料，请同学们在小组内交流一下。5、 学生在小组内交流，教师巡回视察，了解学生的交流情况。6、 小组自由汇报，小组展

7、示。7、 教师总结作用。（1）应急救生：拯救飞行员的生命。（2）稳定作用：空中加油机的加油器稳定。（3）减速作用：飞机着陆时的刹车减速，能使飞机着陆滑行由2019多米缩短至800米。（4）回收作用：飞行器的空中回收。（5）空降空投：伞兵、物资、武器的投放。（6）航空运动：空中跳伞、山坡滑翔、空中表演等。三、制作降落伞：1、 同学们想不想亲手做一个降落伞？制作降落伞玩一玩，你有哪些发现？（课件出示）1、制作降落伞的方法：（课件出示）准备一块正方形的塑料袋 。将绳子剪成4段，每段等长。把4段绳分别系在正方形的四个角上把四条绳的另一端拴在重物上。2、 制作降落伞应注意的事项：（课件出示）系好以后的四

8、条绳必须同样长。使用剪刀时要注意安全。3、 学生自己动手制作降落伞，教师参与其中。4、 同学们都已经做好了降落伞，现在你们最想干什么？（生回答：放飞）5、 放飞中，不仅观察自己的“降落伞”，也要同别人的就“降落伞”比一比。6、 通过亲自放飞，你发现了什么？（生：每个“降落伞”下降的速度不一样，有的快一些，有的慢一些。）7、 你能猜想一下哪些因素影响了降落伞下降的快慢？（生：可能与伞面的大小有关，可能和伞面的材料有关，可能与伞绳的长短有关、可能和重物的轻重有关）板书：伞面 透气性 伞绳 重物 四、 玩玩降落伞，探究降落伞下降快慢的秘密：1、 上面只是我们的猜想，需要我们进一步验证。小组讨论，选一

9、个猜想的问题进行研究，并设计出实验方案。 我们的实验方案我们的猜想我们的实验实验现象我们的结论（是否验证了我们的猜想）不同条件相同条件2、 各小组讨论，设计实验方案，教师巡回指导。3、 小组汇报猜想及实验方案。师了解：1组研究伞面大小，2组研究伞面的材料，3、6组研究重物的重量，4、5组研究伞绳的长短。4、 小组内根据组长分工，合作制作“降落伞”。5、 小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响。 迅速完成降落伞进行实验。实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。 多实验几次，以保证实验的准确性。 实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。 有什么问题，请轻轻

10、地告诉老师或同学。6、 汇报实验结果。 各小组派代表上台通过展台展示实验过程及实验记录单，并进行简单的解说。 课件出示影响降落伞下降快慢的因素有哪些呢？ 大小 伞面越大，下降越慢；伞面越小，下降越快。 伞面 材料 透气性好，下降越快；透气性差，下降越慢。 伞绳: 长短 伞绳越长，下降速度越快；伞绳越短，下降速度越慢。 重物： 重量 重物越重，下降速度越快；重物越轻，下降速度越慢。板书： 因 素 快 慢 伞 面 小 大 透气性 好 差 伞 绳 长 短 重 物 重 轻7、 提问：在其他条件相同的情况下，为什么伞面越大下降的越慢？透气性差的降落伞下降的慢？重物越重下降的就越快？（生回答）8、 教师总

11、结：伞面越大，在空气中张开的面积就大， 受到的空气阻力就越大，所以降落伞下降的就慢。悬吊物越重，受到的向下拉的力就越大，所以降落伞下降的就快。伞面透气性差的降落伞，受到的空气阻力大，所以降落伞下降的就慢。五、 课堂总结通过这节课的学习，我们了解了很多降落伞的秘密，相信大家一定也收获不少。这节课你学到了什么，分享一下好吗？学生自由回答，在小组内交流一下。六、 课外拓展如果再让大家设计一个降落伞，老师相信大家一定设计的更出色。下面老师考考大家（课件出示）考考你：在一个纸杯中有一个鸡蛋，你能不能设计一个降落伞，保护这个鸡蛋，让它从三楼掉下去摔不破呢？希望大家发挥你们的聪明才智，说说你们的设计方案，小组汇报。下节课我们进行“降落伞保护鸡蛋”比赛。